信息与计算科学专业特色与发展方向的探究.doc

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1、信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向

2、，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具

3、有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，

4、发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）信息与计算科学专业特色与发展方向的探究摘要：信息与计算科学专业是隶属于工商管理一级学科下的二级方向，其主要培养目标是适应我国信息高速发展的需要，培养信息急需，具备信息管理的基本理论、知识和技能，具有较强的创新精神和实践能力的高级专门人才。本文先通过对信息与计算科学专业的现状进行分析，通过分析，发现其存在的问题，后提出了相应的发展对策，供广大读者指点与借鉴。关键词：信息与计算科学；发展；现状

5、；对策中图分类号：tp3-4文献标识码：a文章编号：1674-7712（2013）06-0154-02一、对信息与计算科学专业的发展现状分析信息与计算科学专业的高应用性、专业特性要求实践实验体系的完备。实验实践主要体现在实验体系构成、实验基地（研究所、中心等）、实验人员配置等。在实验师资配备上，一般院校无专业实习实验老师，一般由任课老师担任实习员，这会增加教师工作负担，影响教师开设实习环节的积极性。在信息与计算科学专业的发展现状中，专业定位是否准确、清晰和有特色化是判断专业定位的重要指标，一般可以通过专业描述和授予学位体现。这些在信息与计算科学专业发展现状都得以体现

6、。二、信息与计算科学专业发展存在的问题（一）生源自身素质水平参差不齐在我国信息与计算科学入学考试过程中，均要达到一定的分数线。但是对于信息与计算科学的学生而言，对学生的选拔并非占决定性作用，学校在进行入学要求相对较低，还有一些院校只重视信息与计算科学课程，对其它课程有所忽视，因此学生的水平参差不齐，影响到整体的教学进度。（二）师资力量薄弱从某种程度而言，师资力量的强弱会对课程教学质量、教学效果起到决定性作用，但是在我国信息与计算科学中，师资配备存在很大问题。虽然有些专业院校设置了教研组，但是近年来的不断扩招导致师资力量严重不足，由于教学任务重，老师们也很难静下心来进

7、行课题研究，这些势必会对教学的质量产生负面影响。一些院校受自身条件的限制，所开设的信息与计算科学甚至未配置教研小组，通过外借的方式进行教学，对教学的研究更是无从谈起。（三）教学模式的不适用一些院校虽然开设了信息与计算科学，也设置了课教研小组，但是教师通常毕业于学院或者师范类院校，他们在进行教学过程中，多延用专业课程的教学模式。信息与计算科学专业的教学模式过于侧重于学生理论能力的提升，在设置课程时，也未结合信息与计算科学学生的实际情况，与信息与计算科学的人才培养目标不相符。这种不适用的、单一的教学模式，对学生综合素质的提升十分不利。（四）课程设置问题不同的院校，专