关爱学困生事例.doc

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1、关爱学困生学困生问题是一个永恒的问题，爱优秀生是每个教师都能做到的，而给学困生爱却是优秀的教师才能做到的。如何对待学困生，如何减少学困生，是一个艰难的过程。我们要用爱心，用耐心，用真心，心换心地去面对他们。愿教学活动中没有学困生，愿我们的学习理念中没有学困生！王栋是被转学生，是个很大的问题学生，据家长反映，在原来的学校，学习差到语文考11分，厌学情绪很大，害怕写作业。来到我班后，在课堂上不专心听讲，作业不按时完成，学习成绩可想而知，在寝室弄得一屋子学生不得安宁。特别是对于教师的要求不但不去完成，而且根本当作耳边风。态度上伴有抵触情绪。针对该生的问题，我对其进行了帮助、教育、

2、转化。首先，从行为习惯入手，对其流鼻涕的状况提出批评并且让其把手纸装在兜里。可第二天他不出所料地不带手纸，于是中午把他叫到办公室，问他老师提没提要求，你为什么不做，对其进行坐姿、站姿的训练。以保证在课堂上的有序上课。同时，在作业、课堂要求上采取类似方法。经过一周的训练，他开始有这种听话的意识。在他每按老师的要求做一次，我就对其进行表扬，反之则进行批评。让他形成按教师话去做的条件反射。其次，由于他长期的自由散漫坏习惯已经形成。反复就成了最大的问题。例如对于剪指甲的问题，要反复问反复说反复盯，他才会剪。总之，对于改掉不良行为习惯是很费了一番周折的。功夫不负有心人，经过半个多学期

3、的监督，他对于教师的话，开始接受并且按照要求去做。从态度上有了变化。最后，从行为习惯的变化，直接作用于学习。在课堂上能过惯住自己，并且积极学习跟着老师的思维走。作业的完成变得自觉。考试的成绩有明显的提高，特别在口语方面，取得了长足的进步。我相信，随着学生年龄的增长，自己认知水平的提高，伴随严格的学校教育，他的进步会越来越明显。