北师大版一年级上册数学教案.doc

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1、全册教材分析教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。9、重视培养学生学习兴

2、趣与良好的学习习惯。教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教学难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片总课时66课时课时安排一、生活中的数5二、比较3三、加减法24四、分类2五、位置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、统计2十、总复习11第一单元教材分析教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在10以内物体的个数，会读、写0—1

3、0各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点数、认、读、写10以内各数，并体会数的意义。教学难点写10以内各数。教具学具图片，幻灯片总课时5课时课时安排可爱的校园1快乐的家园1玩具1小猫钓鱼1文具1课题可爱的校园主备人教学目标1、通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、通过观察情境图，初步认识10以内的数。3、在数数的过程中，体会有序数数的方法。教学重点数10以内数的个数。教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。教具学具实物投影教学过程一、创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要

4、和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌互相说。（2）指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形成

5、能力：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。个性化教案板书设计可爱的校园1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶12345678910教学反思课题快乐的家园主备人教学目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。3、通过

6、在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。教学重点认识10以内各数，并理解数的意义。教学难点序数的意义教具学具实物投影教学过程一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名

7、也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？1、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。2、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线个性化教案2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。1、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。

8、四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。板书设计快乐的家园12345678910教学反思课题玩具主备人教学目标1、能正确数出5以内物