四上--积的变化规律说课稿.doc

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1、积的变化规律说课稿一、总述各位老师，大家好!今天我说课的内容是积的变化规律。我想从我对教材的理解、预设的教学目标与重难点、教学方法、预设的教学过程以及依据的设计理念这几个方面来说，我先来谈谈我对教材的理解。二、教材分析本节课的内容积的变化规律是人教版数学四年级上册第四单元的例三。在学生已经学习了三位数乘两位数的基础上进行教学的，本课引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，积的变化随其中一个因数的变化而变化。学习积的变化规律，可以较快的进行整十、整百数的乘法口算，更好地理解因数末尾有0的乘法的简便算理。三、教学目标

2、依据新课程理念，结合教材自身的特点以及学生的认知规律，确定本节课的教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算。　　２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。　　3、通过学习活动的参与，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。　教学重点：发现并运用积的变化规律。　教学难点：积的变化规律的探究和理解。一、教学方法根据教学要求，结合教材特点，为了突出重点，突破难点，我采用的教学方法主要是提问引导法和练习

3、巩固法。二、教学过程在认真分析教材、学生学情后，根据新课程理念，本节课我设计了四个环节，分别是计算结果，发现变化，概括规律和应用规律第一环节：计算结果从复习旧知识入手，出示两组算式：6×2＝6×20＝6×200＝20×4=（）10×4=（）5×4=（）要求学生独立完成第二环节：发现变化仔细观察、比较两组算式第（1）组题中，第2,3题同第1题比，第二个因数分别乘了10、（100），积各有什么变化？第（2）组题中，第2,3题同第1题比，第二个因数分别除以了2、（4），积各有什么变化？第三环节：概括规律让学生探索并掌握一个因数不变，另

4、一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律第四环节：应用规律1，请学生举一组能体现积的变化规律的式子2，课件出示一些题目给学生做一、设计理念总之，整节课的设计本着做数学的教学理念，注重让学生主动进行观察、发现、思考、验证等学习活动，充分调动学生学习数学的积极性和主动性，让学生参与到课堂中来，在实践中感悟，在发现中建构，在思考中领悟，在验证中巩固。