学校2019年送教上门工作总结.docx

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1、学校2019年送教上门工作总结 根据上级教育扶贫攻坚关于对重度残障不能到校就读适龄儿童开展送教上门工作的相关文件和要求，我校在今年三月份接到上级有关通知以后，马上行动起来，对此项工作进行了积极部署和落实。残疾孩子凝聚爱心，自我校开展“送教上门”活动以来。经过一年的努力实践探索，取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特殊教育的付出和努力。现针对我校送教工作进行小结：  一、领导高度重视，积极落实上级精神要求在今年三月份，接到上级有关教育扶贫送教上门的通知以后，学校立即召集领导班子成员研究部署此项工作，并

2、成立了以校长为第一责任人的送教上门工作领导小组，制定了切实可行的送教上门工作方案，为送教上门工作的有效开展奠定了坚实的基础。二、认真摸排，确定送教上门的服务对象为了落实送教上门的服务对象，我校结合控辍保学“清零行动”并和相关部门联系初步了解了辖区内重度未就学的残障少年信息，并根据掌握的情况走村入户，进一步掌握了重度残障少年的实际情况，最终确定我校送教上门的服务对象为王晴、付佳宁和刘波涛三位一级残疾儿童。三、认真对待，精心安排送教上门服务的人员确定了送教上门服务对象以后，我校立即召开班子会研究送教上门的具体事宜，针对送教上门服务对象付佳宁和刘波涛有多重残疾、智商指

3、数极低、生活起居不能自理、基本不具有接受知识教育的能力的现实情况，我校领导班子最后决定让学校班子成员和责任教师轮流对该生开展行之有效的最简单的知识教育和健康送温暖活动。四、了解情况，初步评估  由于从没有接受过有效的教育，各方面发展相当迟缓，通过一般的交流、观察甚至评估不能全面了解其情况。我们通过与家长沟通，大概了解了孩子的家庭成员、成病原因、发病规律、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况。接着我们借助简单的量表对其进行评估，包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学计划和阶段目标提供一定依据。

4、  五、走近身边，开启心门  家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子愿意与其玩耍，所以比较孤独，语言能力差，不愿意理人。也由于残疾程度过重，没有办法进行语言交流，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能慢慢来，播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的注意力，争取跟他建立友好联系。经过不懈努力、反复刺激，三位残疾儿童慢慢能接受送交老师到来，并从开始的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简单的眼神交流。  六、持之以恒，送教到位  爱心是从事特殊教育的老师必备的精神，在“爱与责任”的召唤下，我们每月至少2次送教风雨无阻、从未间断，用

5、爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。王晴与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人交流、享受关爱的需要。但要让他在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们注意因材施教，从简单常识教起，运用游戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信心；生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，教师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为熟练地掌握。 在送教教师的辛勤工作下，既帮助学生学习知识，鼓励他重新振作起来

6、，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的能力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探索、完善送教工作，把它做实做好。总之，通过一些列送教活动的开展，我们把党的好政策送到了群众的心坎上，同时通过送教活动我们收获了群众对教育的肯定，该项工作我们会一直做下去，让每一个不能到校上学的重残疾适龄儿童都能享受到受教育的权利。第一小学 2020年1月8日