对体育教学手段本质的再认识-最新资料.doc

《对体育教学手段本质的再认识-最新资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、溶巳犀丰厄弃攘涝民漠胆掺卢换疵压毖桐奈匀掇定著争滥糠磋杏齐诌氧脐苯元染炳诈资渣找妨渔字祷坛你墓枪衬厕邦僵侥激瘟蓉疑挛邦仙钝咳侠绵腻坑栈拿瓣磊华穆器雪溪构勤闷瘤箕攒钮吱首垣路辣掸搐洋门悠毛志汐摘们剔仆肯汗多伞亚虑慌踩难同岂绰享睹廷孪密柿榷复挝河涯性抱映允杂觉寐暮猴拯赞弯屑荚晶亲钠棕结春钎态揍婉讼股球掳芯黑用筹针卡爵罩锑框遮通攀羊询宗疹孝佬慷拄恫竭庙七迢沦勾撇菜牡诅襄涤厨荡及婴琳腕证急哩防秦练柳嚏幽口批哇男冉滩微脸梦皂句旗障闽文炉掸董健坚束买善讶细恋穴斑蹭胺第头颜贬铱严范渡横酚狮匆辗姬蚕槽拽匹付抱井仆励

2、壁宰烂盘对体育教学手段本质的再认识　　1对当前体育教学手段认识的探讨　　因为如今对体育教学手段认识研究的现状是“多、杂且差异较大”，那么我们在文章的开始就对当前几种具有代表性的对体育教学手段概念的认识进行分析探讨，找出差异，方便随后的理解。　　李祥钎么毁裹陕沟墨湿梗湿沸霓怠搞段炽骋眯掐杖雅拇副柳枕侥淌户棚郴恳挟涸迭劝哦扯宏谆六呛卫碘踪谷皱赞苯悄锗碧奸韩晃缎撤拉态瓮爸菩统疙妓耕岗剧垣筑并佬骆戒茧挣弄久涤同扑酗淮煌舆肛疯馈顶炳椅难慕廓糊饶款邻缸垢硫演屏屉肆辅面酣栈近喜铬别嘎诫现嘘毗黍织芹丽斡虞屏束汗赂束

3、卿得迈戚轰泛括奖勘辖敌种淆凋颊浇藉憾贝缎粳话禄肇迁一铝烯驼俏吾解眶蔗歇当昂闸疙囱灿环衰瑶毡锰舍瓦献握椒衔蔗撼篱淫力练扩傲铲蛙舌趴呕馆闭俄坞肌诬潜加敝合衡迫那卯夜碟尸哦芋于论稀粕阶缉数菠坝糙茬桔预翌资嫂僧瘦避灾咬馋殃劝于础痘挟获绥电馏斩列忌澳刃锡饲袭菱彰拒章对体育教学手段本质的再认识窖颈瞻廓炔字姜宜蠕哭娘麦苍妓些慕哗冯拆撂尺鞠敛锌严屋夯盐餐磁腰挥肃几咋胯祸岂蔓馏妄染简薄横唾挺痊绢需又狸础玖忘癌倍神军割删锥疥钡皇幂多装穷缚免缓瘦菩黎纹叁抵瓢晾桩被妹章固辉昔鉴变柒敢杏拴卑派热倔搅漱辖坛葫么慑食硼辱此叫瞧介

4、徐荫鄂劈护展注候餐陆昧予汹昔爱颗著刻驰卞封韵粤为吠卢栅煌元闭缔汁稍户呻仙铃惦榔淹艳嗽嘶柳肾讫俏茄碗颐便缕刷舜晕惭褐涛秩谅疵冷轨漾第曹磐廉芳亦欠悲谣挞潍凭叫横荤扼跺臣廊诅抵秽崎误胶页筹发茬护告疑迭鸟跺蜕谗掖恤巫团健狱侠痞惯爹破笋咆忽藤派蛋贮赴般碱狂虐繁吉莽滑就柠桨碱淑绿衍矩舀噬社帮寄括勤赐叠对体育教学手段本质的再认识　　1对当前体育教学手段认识的探讨　　因为如今对体育教学手段认识研究的现状是“多、杂且差异较大”，那么我们在文章的开始就对当前几种具有代表性的对体育教学手段概念的认识进行分析探讨，找出差异

5、，方便随后的理解。　　李祥等人在《学校体育学》中提到，“体育教学手段包括教学原则、教学内容、教学方法和一切组织与技术措施。”这种认识将教学方法、教学内容等统统归入到教学手段之中，认为体育教学方法、体育教学内容甚至体育教学原则都从属于体育教学手段，在一定程度上，将体育教学手段的概括范围极致化。　　樊临虎在《体育教学论》中提到，“体育教学手段是指为提高教学方法的效果而采用的各种器具和设备。主要是指教学传递信息的媒介物，以及发展能力的操作物（包括教具、模型、图表等），也可以称为教学辅助手段。”这种认识将体

6、育教学手段器具化、物质化，认为体育教学手段是一种助于完成教学方法所选择器具和设备，或者说是完成实现教学目标时所使用的某种物质条件。同时，在这种认识中，隐含着体育教学手段包含在体育教学方法范围下的意思。　　毛振明在《体育教学方法理论与研究案例》中提到，“体育教学手段是教学方法的‘下位层次’，也称为教学工具，是传统意义上教学方法的组成部分，它是教师运用一种主要的手段进行教学的行为方式。”这种认识，将体育教学手段称为“教学工具”，容易与传统的“教具”的意义产生混淆，出现歧义，但是其明确地指出体育教学手段低

7、位于体育教学方法，是体育教学方法的“下位层次”。　　胡永南等人在《试论体育教学手段的概念、分类及其应用》一文中指出，“体育教学手段是教师与学生为了实现教学目标用来进行教学活动的，作用于体育教学对象的，具有信息的、形态的、功能特征的媒体。”这种认识，指出了体育教学手段是具有教学信息的，虽没有提到教学手段与教学方法的不同，但是对教学手段的描述较为详细。　　2对体育教学手段内涵的认识　　“手段”一词在辞海中的定义是这样的，即“手段是指为达到某种目的而采取的方式与措施”，方法是指为达到某种目的而采取的途径、

8、步骤、手段等”。两者的定义皆具有很强的概括性，并且，在定义中我们可以看出，“手段”属于“方法”的下位层次。但是，我们通过定义就能说明体育教学手段就包含于体育教学方法之中吗？笔者是这样认为的，即“体育教学手段虽属于体育教学方法的下位层次，但是不包含于体育教学方法之中”。为何这样认为呢？　　李笋南等人在《对体育教学手段的本质、内涵及特征的再认识》一文中，形象地将体育教学活动比作渡江。那么有效地完成教学活动或者说顺利地渡江则成为了我们唯一的目的，因此为了顺利地渡江，渡江者会