小学英语成绩分析.doc

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1、学科英语年级四年级任课教师吴亚丽时间2014.07.13综合情况试题分析:本套试题内容丰富，形式也直观，配以图画，而且图画较为清晰，对学生单词、句子等基础知识考查全面，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查，题目所占比例搭配较为合理，但是笔试部分第五大题连词成句，个别题不很严谨，存在陈述句和一般疑问句两种可能。本套试题注重语言运用能力的培养，培养学生的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。学生对知识掌握情况1.丢分

2、较多题目及丢分原因：(1).个别学生书写差、有些单词难以辨认，不知道字母在四线三格中的位置。(2).基础知识掌握不牢，个别单词及短语不知道意思。(3).语言交际学习不够扎实，选项不准确。2.提高学生学习效果措施：（1）.抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还要书写规范。(2).重点突破和加强学生对句子的正确书写。(3).端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。2014-2015学年第

3、二学期期末考试试卷及成绩分析教师教学情况1.在教学中应注意：改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话训练，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习爱好，使学生感到学习的乐趣。2.改进的思路或建议：(1).努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，我们应该多利用课余时间努力学习英语《新课标》中的教学

4、理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。(2).在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”单词，更要对白体单词加强听、说、读的训练。3.今后命题、阅卷应注意的问题，有何建议：(1).根据教学目标的要求，为四年级知识内容的过渡，继续加强书写题所占分值，如：字母的书写、单词与句子的仿写或连词成句等等。(2).试题内容要严谨，对于存在歧义部分应仔细排查。(3).注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目。