待优生转化方案.doc

《待优生转化方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、火铺镇中学2010-2011学年度第二学期待优生转化方案火铺镇中学八（4）班2011年3月1日火铺镇中学2010-2011学年度八（4）班第二学期待优生转化方案待优生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。待优生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好待优生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。待优生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，待优生是可以教育好的对象。如何做好待优生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。转化待优生，首先要了解待优生。

2、待优生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为待优生接受消极影响的内部动因。本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：1、转变思想，进行心理疏导。欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。待优生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化待优生就要使他们由“要我学”变为“我要

3、学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。2、建立学习小组，学生一帮一结对子。榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个待优生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。针对本班学生年龄偏小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个

4、学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来待优生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。4、转变学习习惯，端正学习态度。好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。待优生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。转化待优生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。认真是一切成功的法宝，所以对于待优生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真

5、思考。每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。5、尊重学生，进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说：教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，待优生就会慢慢变成优生。6、“家校”联动。实行家庭、学校和社会齐抓共管。我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。由于火铺是地处贵州省的小县城，

6、经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口去了浙江、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、待优生。要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。同时家庭、学校、社会必须齐抓共管才能达到

7、效果。2011年3月1日火铺镇中学2011-2012学年度第一学期待优生转化方案火铺镇中学九（4）班2011年8月15日火铺镇中学2011-2012学年度第一学期九（4）班待优生转化方案如果说在教学中把培养学生良好的学习习惯作为重点的话，那么抓好待优生转化工作便是重中之重。教学实践证明，要想把一个班的成绩搞上去，很重要的一点就是做好转化待优生的工作。下面将班级管理中待优生的转化作如下方案：1、鼓励的目光，微笑的表情面对待优生。因为待优生在校常受到同学的冷漠，老师的批评，感情上和老师同学不融洽。长此以往，在他们

8、的心灵上会结下厚厚的“冰”。封冻了他们追求上进的愿望。而老师如果每天用微笑的表情面对待优生，在课堂上用鼓励的目光和话语去“复苏、解冻”，他们就有可能重新振作起来。2、对待优生要降低起点。待优生善于形象思维，常对新奇的具体事物感兴趣，并善于记忆看得见，摸得着的东西。因此，我在教学中降低起点，采用打比方、看图、实物表演等直观事物演示，以满足这部分学生的心理要求，这样点滴积累起来，就会使待优生学习基础逐渐