心理记忆教案.doc

《心理记忆教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、心理选修课：记忆的秘密主题：遵循记忆规律，增强记忆力　　课程目的：　　1、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。　　2、结合学生各自的情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力　　课程形式：　　　　讲述、小组讨论、游戏实践　　重点、难点：　　1、重点：让学生灵活运用多种记忆方法来提高记忆力。　　2、难点：让学生懂得遵循记忆规律能增强记忆力。　　课程准备；　　有关的材料制成幻灯片或用PPT形式表现出来。　　教学过程：　　1、引入课题　　同学们，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系，它是智力的一种基本要素。记忆力除了与遗传有一定关系以

2、外，在很大程度上是可以通过自我训练而增强的。今天我们一起来研究"记忆的秘密"　　（板书：记忆的秘密）　　2、让学生了解自己的记忆力情况；　　在研究怎样增强自己记忆力的同时，我们每个人一定很想了解自己的记忆力如何。请看我出示的幻灯片。　　这张纸上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。　　（1）出示纸张（用实物投影仪）　　73　49 64 83 41 27 62 29 38 93 74 97　　57 29 32 47 94 86 14 67 75 28 79 24　　36 45 7

3、3 29 87 28 43 62 75 59 93 67　　（２）让学生读１分钟　　（３）让学生默写　　（４）教师统计。重视记住８个数字以上的学生，为请他们介绍记忆方法作准备。　　（５）教师归纳什么是记忆　　记忆是过去的经验在人脑中的反映。　包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。　　３、记忆的基本规律。（板书）　　（１）记忆的有限性与无限性：　　Ａ、有限性：短时间内的记忆量为７±２组块（chunk）。　　实验：给学生读数字串（从５-１０位逐次增加），每读完一个数字串，教师让学生马上复述，看学生最多能复述几位（九位左右）。　　（组块为

4、短时间内记忆的单位，可以是一个单词、数字（串）、句子等，与个体对记忆材料熟悉程度有关。）　　Ｂ、无限性：人脑主要是有１４０亿个左右的人脑细胞构成，在人的一生中最多只用了１０％左右　　的人脑细胞，期于的均在"沉睡"中，有待开发。　　（２）艾宾浩斯遗忘曲线　　遗忘规律：遗忘的进程不是均衡的，呈现"先快后慢"的趋势。　　（3）新近和首尾效应记忆材料中最初记忆的材料（排首）和最后记忆的材料（就近）的回忆比较容易，而处于中间位置的材料最易忘掉。　　讨论：如何利用记忆规律来提高记忆力。　　（1）记忆的新才材料及时复习可以较少遗忘。　　（2）每次记

5、忆的时间不宜过长（以1小时为宜）　　（3）"打乱"记忆顺序可以减少遗忘。　　4、影响记忆的因素。　　（让学生根据经验总结）　　（1）时间　　（2）材料的难度　　（3）内容的相似性（越相似，干扰越大）　　（4）三种抑制：前摄抑制（前面材料对后面材料的抑制）；倒摄（后面材料对前面材料的干扰）；双重（中间材料受干扰最大）。　　讨论：如何避免遗忘　　（1）避免内容相似的材料一起记忆。　　如：　　不应：古文 外语 历史 政治 地理　　应： 语文 数学 历史 物理 英语　　（2）有难度的材料的排列顺序应合理安排　　容易 难 较难　　较难 容易 难

6、　　学生练习： 54 马 38 鸡 1997 枪 大楼 草地 奶牛 池塘 狗树 电脑 饭店（限时两分钟）　　5、小结。　　（1）学习新内容，短时间的间隔复习有助于记忆。　　"应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后在重新去记忆。"（乌申斯基）　　（2）避免难度、内容相似的材料放在一起记忆。　　（3）把握自己 每天最佳的记忆时间。　　（睡觉前，早晨，上午9：00或下午2：00，具体因人而异）。　　请记住记忆的十要诀：　　背诵--记忆的根本 应用--记忆的动力　　卡片--记忆的仓库 联想--记忆的捷径　　理解--记忆的基础 简化--记忆

7、的助手　　整理--记忆的措施 趣味--记忆的媒介　　6、课后作业：　　利用今天学到的知识，去背诵、去记忆。在实践过程中熟练应用记忆规律。