数学区域活动观察记录精选.doc

《数学区域活动观察记录精选.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、数学区域活动观察记录精选导语：对于数学区域活动，各位老师有怎样的观察记录？下面是的数学区域活动观察记录，供各位阅读，希望对大家有帮助。观察班级：大二班观察对象：陆睿所在区角：数学区观察时间：201x年10月观察情况记录：陆睿在数学区域活动《统计动物数量》的游戏中，他把整家操作材料都涂满了。我都看不清楚我问她：“毛毛，你能告诉老师，为什么要这样做吗？”毛毛很自信地回答：“吴老师，你看，我都涂满了。”听了他的话，我知道他可能没有了解游戏要求，于是我对他说：“毛毛，我们一起来看一看吧，你看这是什么动物呢？”“这是小蚂蚁。”“我们到前

2、面图上找找小蚂蚁吧。”于是，我请毛毛在图上边找蚂蚁边数，最后他说：“吴老师，这儿有10只蚂蚁。”我问他：“那你该怎么记下来呢？”他想了想说：“我可以用点点来记。”在一个格子里画上了10个点子，然后他开心地笑了。评价与分析：毛毛小朋友从小由爷爷带大，爸爸妈妈感情不和，缺少父母的爱。而爷爷觉得亏欠孩子的童年，于是孩子想要什么就给什么，养成了不好的习惯。而且他的家庭教育几乎就是没有，数学方面必须要有老师陪同才能完成区域游戏，如果让他独自完成游戏，那他一定很快地圈，很快地连，很快地摆，很快地画。教师指导策略及改进措施：1.与他爷爷联系

3、，希望他的父母能给予孩子足够的爱，让他有安全感。在幼儿园内，多关心他，关注他。发现他取得了一点点的进步，都给予表扬与奖励。2.在区域活动中，尽量多给予帮助，以便他能顺利地完成游戏内容。生活活动中，培养他一定的自理能力，树立他的自信心。观察班级：中三班观察对象：赵?雨?观察时间：201x年11月活动内容：数学区（图形拼拼乐）活动实录：刚开始游戏时，他们这个游戏已经有了4个小朋友，又有一个小男孩来了也想参加这个游戏，赵子昑对那个小男孩说：“已经有4个人，不可以玩了。”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方形，拼成了一间房子，然后

4、对我说：“老师，我妈妈教我这样玩的。”过了一会儿，他觉得房顶用三角形不太好看，他三角形换成了梯形：“我拿一块梯形做房顶，又找了两个红颜色的长方形做自动门，我这两个门只要人想进去就可以自动开了。”他与同伴交流：“我拼了个房子。”同伴对他说：“我拼了小人和花。”“我还想做棵树。”于是他找了三个三角形和两个长方形，拼了一棵松树。我问他：“你还想拼什么呢？”“我还想拼船。”于是他从筐子里找了一个梯形、一个长方形、一个正方形和一个小长方形，拼出了船，他边做边说：“我在划龙舟的时候就看到过船呀！”刚把船拼好，同伴说：“我们去玩别的游戏吧！

5、”当另外三人想离开的时候，他看了看手中的纸板，又看了看同伴，想了想之后还是放下了手中的纸板准备离开。我问他：“赵子晗，这儿怎么办呢？”他看了看拼的东西，然后无奈地说了声：“那我还再玩一会儿吧。”于是他又开始拼长颈鹿，他从筐子里一块一块地找，把不用的筐子放回筐子里，后来他又拿来了两块圆形的纸板，“长颈鹿带来了一些苹果，他想吃苹果了。”他用一块长方形和正方形做出了一顶帽子，他将原来的房子加了一块梯形，我问他：“这是什么？”他可能已经忘了这就是他拼的房子，他的话恰恰证明了我的猜想：“压水机连上水管就可以出水了。”“我还想做辆车。”他

6、拿来了一个大正方形、两个长方形、三个梯形、两个圆形，边拼边说：“这车有好多好多的房顶，这方的里面也是屋顶。”当他拼好车和长颈鹿，他离开拼好的东西到场地上四处找他想要的纸板，后来他又找了两个半圆形，放在长颈鹿的脚边，他边拼边想边改造长颈鹿，他将圆块放在长颈鹿的头边，整个图案又有了改变，同伴第二次有了换游戏的想法，他又跟着进了活动室。我问他：“人家离开，那你就离开了吗？你还想玩这个游戏吗？”“想呀，我只是去看看别人玩橡皮泥。”过了一会儿收玩具，他一个人离开把进区卡送了回去，过了四五分钟之后，他才慢慢地回来收玩具。评价与分析：与老师

7、沟通后，了解了他的一些情况：平时话语不多，在集体活动中很少发言，很少主动学习。但是在拼拼乐的游戏中，他一直都很认真积极地参与其中，并且乐在其中，他能不断地创新，将原来一个简单图案逐渐变得完美。只是在收玩具的过程中，他表现得很不积极。观察目标：1.了解孩子对拼图的掌握情况。2.了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动,要小朋友先自己拼出一个娃娃来,然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一

8、块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。原来,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友,