计算机网络_网络知识基础ppt课件.ppt

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1、第1章计算机网络基础1.1什么是计算机网络1.1.1计算机的产生与发展1.1.2计算机网络的定义1.1.3计算机网络的功能1.1.4计算机网络的应用与发展1.2计算机网络的组成与结构1.2.1计算机网络的物理组成1.2.2计算机网络的逻辑组成1.3计算机网络的分类第1章计算机网络基础1.4计算机网络的拓扑结构1.4.1计算机网络拓扑的基本构型1.4.2计算机网络拓扑的分类1.4.3总线型拓扑结构1.4.4星形拓扑结构1.4.5环形拓扑结构1.1什么是计算机网络1.1.1计算机的产生与发展以单台计算机为中心的联机终端网络多个主计算机通过线路互联的计算机网络具有统一的网络体系结构、遵循国际标

2、准化协议的计算机网络因特网时代(Internet)以单台计算机为中心的联机终端网络在这个阶段,联机终端是一种主要的系统结构形式。所谓终端就是不具有处理和存储能力的计算机。这种以单主机互联系统为中心的互联系统,即主机面向终端系统。如图所示:联机终端网络的缺点:一、主机负荷较重,既要承担通信任务,又要进行数据处理;二、通信线路的利用率低,尤其在远距离时,分散的终端都需要独占一条通信线路,不仅通信费用昂贵而且通信线路利用率低;三、这种结构属集中控制方式,可靠性低。多个主计算机通过线路互联的计算机网络将多个单主机互联系统相互连接起来,以多处理机为中心的网络,并利用通信线路将多台主机连接起来,为终

3、端用户提供服务,如图所示:具有统一的网络体系结构、遵循国际标准化协议的计算机网络在第三代网络出现以前,各厂家为了霸占市场,采用自己独特的技术并开发了自己的网络体系结构,网络无法实现不同厂家设备互连,这样就阻碍了大范围网络的发展。后来,为了实现网络大范围的发展和不同厂家设备的互连,1977年国际标准化组织ISO提出一个标准框架——OSI(OpenSystemInterconnection/ReferenceModel,开放系统互连参考模型)共七层。1984年正式发布了OSI,使厂家设备、协议达到全网互连。因特网时代(Internet)第四代网络是随着数字通信出现和光纤的接入而产生的,其特点

4、:网络化、综合化、高速化及计算机协同能力。Internet的网络体系结构采用TCP/IP协议集。TCP/IP协议集由一组以TCP和IP为代表的协议构成,采用四层结构。它简单实用,能满足不同服务需求的数据传输,已成为业内公认的标准。使用TCP/IP可方便地将不同类型的主机和网络互联。TCP/IP四层协议 的表示方法举例应用层运输层网际层网络接口层主机A主机B路由器网络2网络1应用层运输层网际层网络接口层网际层网络接口层4321沙漏计时器形状的TCP/IP协议族HTTPSMTPDNSRTPTCPUDPIP网际层网络接口层运输层应用层………网络接口1网络接口2网络接口3Everythingov

5、erIPIP可为各式各样的应用程序提供服务IPoverEverythingIP可应用到各式各样的网络上因特网时代(续)因特网的基础结构大体上经历了三个阶段的演进。但这三个阶段在时间划分上并非截然分开而是有部分重叠的,这是因为网络的演进是逐渐的而不是突然的。因特网发展的第一阶段第一个分组交换网ARPANET最初只是一个单个的分组交换网。ARPA研究多种网络互连的技术。1983年TCP/IP协议成为标准协议。同年,ARPANET分解成两个网络:ARPANET——进行实验研究用的科研网MILNET——军用计算机网络1983~1984年,形成了因特网Internet。1990年ARPANET正式

6、宣布关闭。因特网发展的第二阶段1986年,NSF建立了国家科学基金网。NSFNET。它是一个三级计算机网络:主干网地区网校园网1991年,美国政府决定将因特网的主干网转交给私人公司来经营,并开始对接入因特网的单位收费。1993年因特网主干网的速率提高到45Mb/s(T3速率)。三级结构的因特网各网络之间需要使用路由器来连接。有时在结构图中可不画出路由器。校园网校园网校园网校园网校园网校园网国家主干网地区网地区网地区网路由器三级结构的因特网主机到主机的通信可能要经过多种网络。校园网校园网校园网校园网校园网校园网国家主干网地区网地区网地区网因特网发展的第三阶段从1993年开始,由美国政府资助

7、的NSFNET逐渐被若干个商用的ISP网络所代替。1994年开始创建了4个网络接入点NAP(NetworkAccessPoint),分别由4个电信公司经营。NAP就是用来交换因特网上流量的结点。在NAP中安装有性能很好的交换设施。到本世纪初,美国的NAP的数量已达到十几个。从1994年到现在,因特网逐渐演变成多级结构网络。多级结构的因特网大公司地区ISP网络接入点NAP(对等点)公司校园网主干服务提供者校园网校园网校园网校园网本地I

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