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《新人教版一年级上册数学教案全册完整.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、大明小学课堂教学改革课案课题数一数备课时间8.30授课时间备课教师学习目标1、初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。重、难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教具多媒体课件教学过程设计修改意见一、情景导入师：同学们，你们会从1数到10吗？我们一起来拍手数数看！（教师引领学生按由慢到快的顺序进行）真棒！这节课我
2、们就一起来“数一数”（揭示课题）二、探究新知1、教授数字与数数方法。师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么？（多媒体出示主题图）师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗？（1面）嗯！是的，我们用数字“1”来表示。（用类似方法呈现到3）师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有？在哪里？有几个呢？你是怎么数的？谁来数数看！（请生到黑板上数一数）你数得真不错！揭示数字“4”，用相同方法揭示到6）师：我也来数数看这天上飞的鸽子，总
3、共6只！是吗？我数对了吗？为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀？（按顺序来数）我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数！（板书）还有没有同学有别的方法的？（引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号）用类似方法教授8，9，10。2、点子图。黑板上列有1~10十个数字，师：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。教师巡视检查。3、一起数一数教室里的实物。三、巩固练习完成教材第8页1、2题。四、小结：这节课里你们都有什么收获？五、作业：回去把1-
4、10数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们！板书设计：数一数教学反思：大明小学课堂教学改革课案课题比多少备课时间授课时间备课教师学习目标1.通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步培养学生的观察能力，语言表达能力。重、难点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具多媒体课件教学过程设计修改意见一、谈话导入同学们,伸出我们的左手,再伸出我们的右手,请大家看一看,是左手的手指多,还是右手的手指多?还
5、是一样多呢?你怎么知道的呢?同学们真聪明!今天我们就来学习——比多少。(板书课题)二、探究新知1.学生听故事,回答问题,教学“同样多”课件操作(1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来),正好都对上,没有多余的,我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。(板书:同样多)学生读。请同学们找一找,在图中还有同样多的事物吗?学生可能回答:萝卜和凳子同样多,苹果和小猪同样多,木头和小兔同样多2.指导动手,巩固”同样多”A.老师摆4个圆片,让学生摆同样多的圆片B.同桌互动,一生摆5个圆片,另一生摆同样多的
6、三角形图片.C.再伸双手,说一说“一对一、二对二……”2、认识“多”、“少”。我们一起来比一比3只小猪和4根木头,你能用一个对一个的方法比一比吗?1只小猪对1根木头,小猪没有多余,而木头有多余,就是木头多,小猪少,我们还可以说:木头比小猪多,小猪比木头少。(板书“多 少”)三、巩固练习教材第7页1、2、3题四、小结：这节课你学会了什么？五、作业：教材第8页3、4题。板书设计：比多少同样多多少教学反思：大明小学课堂教学改革课案课题上、下、前、后备课时间授课时间备课教师学习目标1、能在具体的生活实践或
7、游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、培养学生上下、前后的空间观念，了解位置的相对性。3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。重、难点正确辨别上下、前后的位置和顺序。对学生上下、前后空间观念的培养。教具多媒体课件教学过程设计修改意见一、创设情境，引入新课师：山羊老师想教同学们画一张笑脸，看，上面缺少什么？（课件出示）我们应该把眼睛画在鼻子的什么地方？把嘴巴画在鼻子的什么地方？师：今天我们就来学习“上下前后”板书课题：上下前后二、教学新知：（一）、教学上下1、出示课件：主题图（1）师：看
8、图上有什么？（生口答：有汽车、火车和轮船）师：仔细思考一下：用谁在谁的上面？谁在谁的下面来描述他们的位置关系吗？2、师:我们看一看教室里，你能说一说谁在谁的上面？谁在谁的下面吗？（二）、前、后（1）找“前后”的活动。（老师请3位小朋友站起来。）像他们三个人的位置关系还能用上下来表示吗？师：谁能用“谁在谁的前面，谁在谁的后面”说一句话吗？（2）课件出示主题图师：请同学们仔细观察，谁来说说小汽车、卡车、客车它们三者谁在谁的前面，谁在谁的后面？三、巩固练习1、教材第9页“做一做”。2、教
