沪教版二年级上册语文《溪水和池水》教案范文.docx

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1、沪教版二年级上册语文《溪水和池水》教案范文篇一　　教学目标：　　1.联系上下文。理解词语，体会文中深刻的句子。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.感受小男孩的美好品质，感受生命的珍贵，进一步树立珍惜生命的意识。　　教学重点：　　感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。　　教学难点：　　体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。　　教学工具：　　课件　　教学过程：　　一、激趣导入，质疑问题。　　导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，

2、是多么幸福，多么快活！可是，一场暴风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？　　这节课我们学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。　　二、细读课文，品词悟情。　　1、思考：课文主要写了什么时间，谁在什么地方做什么？　　师：如果你就是这其中被困的一条小鱼，这时你会想什么？会说什么？　　师：　　找一找：请同学们读课文2—6自然段，勾画出小男孩读懂小鱼儿心理话的段落和句子。　　读一读：将自己找到的句子有感情地读出来。　　想一想

3、：你从这些句子中体会到些什么。　　2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，慢慢地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。也许，有人会像文中的男人那样无动于衷，继续朝前走着。但庆幸的是，小鱼的心声被一个小男孩听懂了，他是怎么做的呢？　　默读课文第2自然段，找出描写小男孩动作的句子。　　生汇报：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。　　师：那你可以试着找找这段话的动词吗？（走、弯、

4、捡、扔）　　男孩走得很慢，不停地弯下腰去。很慢、不停是否矛盾？为什么？　　师：为什么小男孩要用力将这些小鱼扔回大海？（结合课文和插图理解）　　师：大家说，他为什么把小鱼“扔”回大海而不是“放”回大海呢？　　生自由答。引答：因为时间就是生命！　　师：（走、弯、捡、扔）小男孩这一连续简单的动作，做一两次可能不累，但要做几十次，几百次，甚至几千次会——一定会很累，他会累得—（满头大汗）累得—（气喘吁吁）累得—（直不起腰、筋疲力尽）但小男孩放弃了没有？（没有）他还是不停地（在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们

5、扔回大海。）（引读）　　师：你体会到了什么？（引导体会小男孩为救小鱼，不辞辛苦。）板书救　　师：你认为小男孩是一个怎样的人？（板书：热爱动物，关爱生命）。　　3、师：当这个男人看见男孩儿这么辛苦的救鱼，他会无动于衷么？他会说什么呢？分角色读男人和男孩的第一次对话。　　师：这个男人为什么会“忍不住”？（生答。）　　师：从哪里看出男人说水洼里的鱼救不过来？生：“成百上千条”　　师：指名再读这句话，你听出什么语气？（劝告）你怎么救的过来呢？这句话是（反问句），其实男人想说：生答“这些鱼你救不过来。”　　师：这个男孩知道吗

6、？生：知道。　　师：那男孩为什么头也不抬？（生答）　　4、师：对于男人的劝告男孩没有理会，男人又和男孩进行了第二次对话。他说了什么呢？你听出了什么语气？（生答）　　师：“谁在乎呢？”这是——（生答：这是反问句。）意思是说（生答：没有人在乎。）　　师：我们把这两句反问句，再来读一读。　　师：谁在乎呢？这个小男孩儿回答男人说——生齐答：这条小鱼在乎！　　师：小男孩非常在乎小鱼。所以这个小孩儿还说：这条_________，这条也_________！还有这一条，这一条，这一条……　　师：省略号代表着什么呢？　　生：代表鱼很

7、多，也就是说，所有的小鱼_________。　　师引：是啊，这条小鱼想活，这一条小鱼也想活！还有这一条……所有的小鱼（都想活）。生齐说。　　这条小鱼想回大海，这一条小鱼也想回大海！还有这一条……所有的小鱼都（想回大海）。生齐说。　　这条小鱼是个小生命，这条小鱼也是小生命！还有这一条……所有小鱼都（是小生命）。生齐说。　　师，那么大家一起说，这个男孩在乎的是什么呢？生齐说——（小鱼的生命！）　　师：你如果是被救的小鱼你想对男孩说什么呢？生畅谈感悟。　　5、师：这是个外国小男孩。如果是你看见了水洼里被困的小鱼，你会救这

8、些小鱼吗？　　师：我相信，你们的心声文中的小男孩一定会感受到的，让我们带着对鱼儿的珍爱，对生命的珍爱，再读一读小男孩说的话“这条小鱼在乎！这条在乎，这条也在乎，还有这一条、这一条、这一条……”　　6、师，同学们读得真好，老师都被你们感动了！男人还会无动于衷吗？他会做些什么？（生答）　　师：这位男人感动了，他弯下了腰把鱼儿扔回大海，沙滩上所有的人都感动了，他们