物理：第九章机械与人全章教案(沪科版八年级).doc

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1、6、本章学目标：认知目标：（1）知道杠杆，支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。（2）知道杠杆可以改变力的方向和大小，知道省力、费力及等臂杠杆，了解这三种类型的杠杆的应用。了解杠杆的平衡条件。（3）知道定滑轮、动滑轮，知道这二种滑轮的作用，了解它们的应用。知道定滑轮相当于等臂杠杆，定滑轮相当于省力杠杆。知道滑轮组的作用及分析方法。（4）知道机械功的概念，了解做功的必要条件，了解做功和做工的区别。知道功的公式和单位。（5）知道功率的概念，知道功率的单位和公式。（6）理解机械效率，知道机械效率的公式。（7）知道能。知道动能，知道质量、速度是影响动能

2、的因素，知道动能与质量、速度的关系（定性）。知道势能，知道质量、高度的影响重力势能的因素，知道重力势能与质量、高度的关系（定性）。知道弹性形变的程度是影响弹力势能的因素，知道弹性势能与物体弹性形变程度的关系（定性）。（8）知道动能和势能的相互转化，了解水能、风能的利用。能力目标：（1）会在图中标出杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的内容。会应用平衡条件计算简单问题。会通过实验探究得出杠杆的平衡条件。（2）会组装简单的滑轮组。（3）会应用功的公式计算机械功。（4）会比较做功的快慢，会比较生活中各种变化现象的快慢。会用功率的公式计算简单问题

3、。（5）会计算简单问题，会测量简单机械的效率。（6）会比较物体机械能的大小，会分析简单的机械能转化问题。情感目标：（1）通过学习杠杆、滑轮的应用，培养积极应用物理知识解决生活问题的态度。（2）通过学习合理利用机械能，培养节约能源、开发新能源的意识。培养保护环境，人与自然和谐相处的意识。（3）通过学习机械利用历史，学习机械能利用的历史，了解人类祖先积极探究的精神。了解中华民族对人类发展的巨大贡献，培养学生的民族自豪感，激发为民族复兴事业努力学习、工作的热情。7、本章教学重点：（1）使用简单机械改变力的大小和方向。（2）功、功率的概念，公式与简

4、单计算。（3）机械效率的概念，公式与简单计算。测量简单机械的机械效率。（4）动能、势能以及它们的相互转化。8、本章教学难点：（1）杠杆的支点、力臂。（2）功的概念。（3）机械效率的意义，测量简单机械的机械效率。第九章　机械与人第一节科学探究：杠杆的平衡条件（1）（一）教学设计：1．教法设计：（1）用图片、实物展示引入杠杆。（2）通过探究实验得出平衡条件。（3）用图片、实物展示种类杠杆，图片展示说明古代人类利用机械的历史。2．学法指导：（1）杠杆支点的辨识：杠杆转动时（瞬间）唯一不动的点；（2）力臂的确定：延长力的作用线，过支点作力的作用线的

5、垂线，量取支点到垂足的距离即为力臂。（3）动力和阻力没有绝对的分别，具体分析时可以认为以使杠杆朝某个方向转动的力动力，反之则为阻力。（4）杠杆的平衡条件：实验前先调整杠杆平衡，注意记录数据，应用表格（P154）分析数据归纳关系得出结论。 （二）教学用具：1．《教材》《综合学习与评价》2．扳手、钳子、剪刀、天平3．杠杆平衡条件实验套件（分组） （三）教学内容阻力臂l2动力臂l1阻力F2动力F1支点O1．认识杠杆。2．认识杠杆的几个概念：（1）支点：杠杆转动时所绕的点（轴）。（2）动力：使杠杆转动的力。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂

6、：支点到动力作用线的距离。（5）阻力臂：支点到阻力作用线的距离。3．实验探究：杠杆的平衡（1）调整杠杆（2）猜想与假设：（3）进行实验并记录数据序号动力动力臂动力×动力臂阻力阻力臂阻力×阻力臂1      2      3       （4）分析数据（5）结论：4．杠杆的分类及应用：（1）省力杠杆：动力臂>阻力臂，省力（2）费力杠杆：动力臂<阻力臂，省距离（3）等臂杠杆：动力臂＝阻力臂，天平5．我国古代的杠杆 （四）布置作业1．课本：p1561～62．《综合学习与评价》P871、2、3、6、7P902、3、4、11P976、7、21第一节科

7、学探究：杠杆的平衡条件（2）·教学目标：1、知识与技能：理解杠杆的平衡条件。2、过程与方法：经历“探究杠杆平衡条件”的过程，学习科学探究方法。3、情感态度与价值观：体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和创新精神，发展学生思维。通过介绍杠杆在现实生活中的应用，激发学生学习的兴趣。·教学重点：探究杠杆平衡条件。·教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。·教学方法：利用多媒体课件创设课堂情景，让学生通过实验探究、讨论、归纳出杠杆平衡条件。·课型：新授课·课时：1节课。·教学器材：①多媒体教学系统、课件②教师准备：剪刀、镊子、羊角锤、天平、杆秤、直尺等

8、。杠杆平衡的仪器一套（共20组）、弹簧秤、钩砝若干。③学生准备：橡皮、小刀、直尺、硬币、文具盒、杆秤等。·教学过程设计意图：通过学生探究杠杆的平衡条件的活动，培养学生的科学探究能