鄂教版语文七年级下册第4课《心声》ppt课件.ppt

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1、心声黄蓓佳走进作者黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋[gāo]县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。黄蓓佳当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》，小说集《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》

2、、《遥远的地方有一片海》等。黄蓓佳作者简介小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活的一种文体。小说小说的三要素人物情节环境小说的情节开端发展高潮结局温故知新①小说是以___________为中心，通过________________和____________来反映_____________的文学体裁。②小说有三个要素，即________、________和________，其中主要要素是________。③小说按篇幅长短可分为________、________、________和________。④

3、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的描写有________描写、________描写、________描写、________描写。⑤小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即________、________、________和________。刻画人物完整的故事情节具体的环境描写社会现实生活人物故事情节环境故事情节长篇小说短篇小说中篇小说小小说外貌语言动作心理开端发展高潮结局读准下列字音发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌jiǒngyēlàpūniǎnquánzānlánghuǎnghūqìléng

4、hē斥契hē夫毛毛làlà___________cì耳我会辨析呵诃剌剌刺斩钉截铁：恍惚：窸窸窣窣：发窘：抽噎：我会释义形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。神志不清，精神不集中。形容细小的磨擦声。处境十分为难。一吸一顿的哭泣。1、“心声”一词的含义是：。心中的想法、愿望2、小说主要刻画了三个人　　　　　物形象。程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家的《》有关联。我知道！契诃夫　　万　卡4、这三个人物分别与《万卡》有怎样的关联？程老师：李京京：赵小桢：区公开课上将教《万卡》。想在公开课上读《万卡》。老师安排她朗读《万卡》。5、小说的主人公

5、是:李京京。故事发生的背景——教学公开课明线：暗线：李京京读《万卡》李京京的家庭情节——以时间为顺序组织情节以朗读课文为中心事件整体感知提取故事主要情节,用简洁的语言进行复述复述课文程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《凡卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷一起的幸福生活，以及和妮儿摘桑果、吃桑果的快乐时光。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把

6、自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。压缩饼干，我来做！请在“读课文”前面加一个词语来概括情节__读课文（公开课前）（回家路上）（次日放学）（公开课上）__读课文__读课文__读课文李京京偷想听终梳理故事情节主要情节公开课前主动请缨，老师拒绝回家路上独自朗读，联想身世次日放学指

7、出错误，反被取笑公开课上真情朗读，感动师生打过放学铃了教室回家的路上小树林里第二天放学后教室窗户外上公开课那天教室我来拍电影结构公开课前(1-17)想读课文遭到拒绝开端回家路上(18-27)偷读课文引起回忆发展第二天放学(28-44)听读课文反遭嘲笑发展公开课上(45-59)朗读课文打动师生高潮结局结构开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。纵观情节的发展全过程，你找到小说中的

8、主要矛盾冲突了吗？主要矛盾冲突是：李京京想在公开课上朗读课文，程老师却不同意他朗读。我会学！默读课文，思考：1、从哪些句子可以看出李京京十分想朗读《万卡》这篇课文？请找出相关语句并有感情地朗读