苏教版--四年级数学期末试卷分析.doc

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1、2017-2018学年度第一学期四年级数学期末考试试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、选择、判断、画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。二、考试情况本次参加期末考试人数人，共抽取100份样卷，平均分约70分。三、答卷情况及分析。通过本次测试成绩对学生答卷过程中，所存在的问

2、题进行分析如下：优点：其一，同学们对统计的内容掌握得较好，即试卷中第六大题的第6题失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了统计图的画法以及数据的整理。其二，在计算题中同学们的得分率比较高，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，同学们对三位数除以两位数的算理理解深透基本懂得运用。缺点：1、计算题中失分最多的是第三题中的第二小题。在竖式计算中，有些同学粗心忘写算式上面的得数了。填空题中失分最多的是第5、6、7、8小题。第5小题好多同学没有按要求答题，方位乱写，导致失分。第6小题大部分学生错误，可见对平均数不会大于、不会小于理解不透。其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的

3、思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用。2、判断和选择题目中，学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够，思维还不够开阔。3、作图部分，大部分学生作图不规范，没有用铅笔尺规作图，可见教师在平时的教学中没有强调学生用铅笔作图。4、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义。三、对以后教学的思考。　　通

4、过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。　　1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。　　2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境

5、，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。　　　　3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀

6、的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。　期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高，让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情。