部编版六年级语文下册第一二单元教案.docx

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1、部编版六年级语文下册第一二单元教案　　部编版六年级语文下册第一二单元教案1　　设计理念：　　本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。　　教学目标：　　1.进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。　　2..学习课文有顺序，详略得当的写法。　　3.激发学生对祖国传统文化的热爱。　　教学重难点：　　1.了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。　　2.品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写

2、作方法。　　教学准备：　　1.教师准备：重点语段的课件　　2.学生准备：收集各地有关春节的习俗　　教学过程：　　一、复习，导入新课　　教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。　　二、深入阅读，体会气氛。　　1.提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?　　2.提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组

3、同学说说自己的感受。　　3.指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：　　〈1〉腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？　　〈2〉从中你感受到了作者怎样的语言风格？　　4.指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。　　〈1〉抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。　　〈2〉抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。　　5.指导品读“正月初一”。　　小组齐读，边读边思考：　　〈1〉正月初一与除夕的气氛有什么不同？　　〈2〉正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？　　〈3〉你逛过庙会吗？说说你的感受。　　

4、6.指导品读“元宵”。　　出示课件全班齐读，边读边画。　　〈1〉分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。　　〈2〉如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）　　二、拓展阅读，领悟表达特点：　　1.提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感?　　2.引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？　　（归纳的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）　　3.自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同

5、。　　三、延伸谈话，了解风俗。　　1．师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？　　学生交流课前收集的有关资料。　　2．启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。　　（学生自由畅谈）　　四、作业　　小练笔：　　结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。　　板书设计：　　北京的春节　　腊八除夕正月初一正月十五　　热闹喜庆团圆祥和　　部编版六年级语文下册第一二单元教案2　　[教学目标]　　1.学习生字，积累词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体

6、会作者对北京、对生活的热爱。　　3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。　　[教学重点]　　了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。　　[教学难点]　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。　　[教学准备]　　关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料　　[教学时数]　　2课时　　[教学过程]　　一、创设情境，导入课题　　1.同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?　　2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　二、初读课文，整体感知　　1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，

7、并标出自然段序号。　　2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。　　3.交流汇报，根据上下文理解词语。　　截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。　　万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切事物或景象都变得焕然一新。　　4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象?(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。)　　三