阅读理解题型及其答题要点.doc

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1、记叙文一、选择读音或注音考点：对于拼音字词的认识和理解。应对：平时多注重拼音字词积累；正确书写汉语拼音。答题步骤：看题+答题二、从文中选择正确的字词或看拼音写字词考点：对字词的认识和理解及正确书写。应对：平时多注意多音字、形近字、少见字的积累；正确书写字词。答题步骤：看题+答题三、联系上下文解词考点：在语言环境中对于词语的理解。应对：多读前后文，理解句子的含义，再理解词语含义。答题步骤：原义+文中义四、换词或删词，行不行？为什么？考点：对于词语在句中的作用或含义。应对：先读原句，体会词语含义，再换词分析，作对比，最后答出不能换的原因。答题步骤：否定+A

2、词含义、B词含义+根据原文对比分析+答出原词好处。五、某词或句子在文中具体指的什么？考点：对于词语或句子在文中的含义。应对：联系前后文理解。答题步骤：审题+联系前后文理解词语或句子在文中的含义。六、某句话运用的修辞方法及作用考点：对于修辞方法的正确判定和理解。应对：理解各类修辞方法的判定方法和作用。答题步骤：判定修辞+分析理解作用。附：修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比

3、：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。一、某句话运用的表达方式及作用考点：对于表达方式的判定和理解。应对：理解各类表达方法的判定方法和作用。答题步骤：判定表达方式+分析理解作用。附：各种表达方式（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。  （2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物

4、、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。   （3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。   （4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。  （5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情。二、某句话在文中的含义及作用。考点：对于句子在文中的含义及作用的理解。应对：联系前后文理解句子含义，从内容和结构方面分析句子作用。答题步骤：句子含义+文中作用（内容、结构）。附：某句话在文中的作用结构方面：总领全

5、文（句子多在开头）、总结上文（句子多在结尾）、为下文作铺垫（多暗与后文内容有联系）、引起下文（是下文内容的“引出者”）、承上启下（过渡句段）、线索（文中叙述的主线）、照应前文（与前文内容有关联）。内容方面：点明中心（点题）、深化主题（升华主题）。（需结合具体内容来讲）三、某段文字的记叙顺序特点，及其好处。考点：对于记叙顺序的判定和理解。应对：理解各种记叙顺序及其好处。答题步骤：记叙顺序+好处。附：文章的写作顺序（1）顺叙（事情发展顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙①先说出事件的结果，再叙述产生这个结果的原因和经过，

6、形成倒叙。②写看到眼前的事物，联想起往事，引起回忆，再顺着这个思路叙述往事，形成倒叙。③先写眼前情况，再倒回去写过去的情况，两相对照，使效果更显著。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙例如：《凡卡》一文作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）补叙例如：《小英雄雨来》一文作用：对所叙述的人物、事件、情节等作简短的补充说明。特点：前后必须有过渡的话，如果去掉补叙，前后内容仍可以衔接起来。（5）分叙例如：《课间十分钟》一文作用：叙述同一时间内不同地点的事物的发展过程。一、给文中内容填写标点符号或分析标点符

7、号的作用。考点：用标点符号表示对于文中内容的理解。小学重点考察引号、破折号、省略号的作用。应对：多读原文，理解句子内容。理解各种标点符号的作用。答题步骤：读文+填写；读文+作用附1：引号、破折号、省略号作用引号：引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？”小学阶段引号的用法主要有以下三种：（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。”（2）

8、需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。例1，俗语说：“三个