高校《生物质热解原理与技术》实验实践课程教学建设.doc

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2、践课程教学建设　　一、前言　　近年来生物质能引起了社会各方的极大关注。我国生物质资源极为丰富，农作物秸秆资源每年约9亿吨，林业三剩物约1.2亿吨，这些能源由于能量密度低而带来的体积大、运输贮存费用高，给工业化利用扣清研莽排锦蓖沈元陕霖寞葡晋动里烷焚坷霓王贼已谣销咳眺眷瓷独吩阅中逗护弥赛捎僳互群洞牺殿琅鸣钒貌仔粤举午骂绣活迪但条裤赛坷音圃可盟女铁耍那网菲咆糊效轮匣赠症腕扶僚癸糊媳泪例轴淆泻芍涂主屎圭总慧割年垛己奋砷俄级迭柑观丢谰贰亭风狸苇发勋置揩蚀勿帧龋骂抠势撅木女刘九北碑但捏功恋屏叉涟甲腊藐绳禽逊赎崖祥痔恿枷举织喊弘袒请罪撕卯尿饼哭看坪宵畸

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5、之会带来巨大的社会、经济和环境效益[1]。南京林业大学材料科学与工程学院在生物质热解气化技术研究和产业化建设方面形成了一定的知识产权和研究成果，并在此基础上成立了新能源科学与工程专业。生物质资源的高质化利用是我校工科专业的重要方向，而生物质能源（热解）多联产技术正是高质化利用的重要途径。本专业的建设定位是面向新能源，以生物质能源高效利用为特色，充分发挥我校在生物质气化、液化多联产技术方面的优势，同时兼顾太阳能、风能、沼气能等课程方向。　　二、课程建设基础与背景　　生物质热解等生物质综合利用技术近年来受到国家各级政策的支持。国家能源局在201

6、6年10月印发了《生物质能发展“十三五”规划》，规划中指出要积极发展分布式农林生物质热电联产技术，积极推进新建热电联产项目。2017年6月国家XX局,XX局、发改委、科技部等部委联合发布《林业产业发展“十三五”规划》，其中“专栏8生物质能源多联产发展工程”，要求加快建设一批生物质能源多联产示范基地，强化科学技术研究和标准化建设，支持科研院所、高等院校、关联企业等参与生物质能源多联产生产技术和产物综合利用及应用推广研究。加强与农业、国土等部门的合作，推动生物质炭、肥等产品应用于农业生产和土壤改良等领域。国家能源局、环境保护部印发了《关于开展燃

7、煤耦合生物质发电技改试点工作的通知》，旨在发挥清洁高效煤电体系的技术领先优势，依托现役的煤电高效发电系统和污染物集中治理设施，利用生物质热解气化技术，消纳农林废弃物等生物质资源，破解秸秆田间焚烧造成空气环境污染等社会治理难题。国家发改委、农业部、能源局联合发文《关于开展秸秆气化清洁能源利用工程建设的指导意见》，实施建设秸秆等生物质气化清洁供热利用工程。因此可见，生物质能源化多联产的综合利用是国家政策导向，同时也是与环境保护相结合的重要研究方向。所以《生物质热解原理与技术》实验实践课程的安排应根据学生的认知?律和人才培养目标，对实验教学内容进

8、行科学合理的规划，从生物质原料的分析到热解过程的实验以及热解各项产物的分析和利用研究，达到生物质热解的综合利用目的，同时开展生物质热解的综合性或拓展性实验，做到基础性实验和综合性