辅导员工作案例,笑容留到最后.doc

《辅导员工作案例,笑容留到最后.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、辅导员工作案例,笑容留到最后　　青春就得奋斗，笑容留到最后2015年9月，一个来自黑龙江海林的小女孩独自来校报道。稚嫩的脸庞上透露着无奈和坚强，在她身上的故事应该很多。　　她叫XX，女，来自遥远的黑龙江，父母离异，父亲身体不好靠打工的微薄收入支撑全家。报道后，该生找到我，详细介绍了家里的情况，高考的失利，家庭的困难情况都像一座大山一样压着她。我耐心的跟她解读了国家和学院的政策，分析了三年的学习目标设定，顿时感到她的内心开始缓解压力。　　因该生情况特殊，我格外关注，在班干部竞选中，她顺利的竞选成了班长，每年都得到了助学金，自己也努力

2、进行专接本的考试，而且在后来的工作中认真负责，努力上进，学生、老师都很欣赏她。　　本来一切都该顺利，但事与愿违，在临近专接本考试的前一个月，她突然找到我，想放弃，自己现在无法集中精力学生，每天脑子都是空白。三年的努力眼看就要白费了，我仔细询问了原因，耐心给她分析了利弊，终于她说出了内心的真实想法，由于和本系一名男同学谈恋爱，家里不同意，而且家里困难想早点就业，这名男生支持她继续上学，本身自己也想学习。现在矛盾无法调和，她很烦恼，在纠结到底参不参加考试。　　根据我对她的了解，她三年来学习非常认真，成绩优异接本率在90%，进入本科学院

3、学习是她一直以来的梦想，而且对以后的就业作用很大。我了解情况后，让她回去休息，现在矛盾在于她和家里，所以要解开这个“纽扣”，必然还要看家里的态度。　　由于她父母离异早，父亲抚养至今，收入微薄，身体也非常不好，可以理解家里不想她继续深造，早点上班缓解压力，而且在当地习俗就是女孩早点结婚，成家立业。分析出这些原因后，我先找到了那个男孩，了解情况，男孩家里情况较好，本身毕业就准备工作，经过交谈，我们一致的观点就是要让她继续读书！我查阅了网上的资料，查看了当地的习俗，也详细了解了她父亲的身体情况和工作情况。准备就绪后，我打通了电话……没人

4、接，……通了，我表明身份，直接挂断了！！！我一头雾水，根据工作经验，不应该出现这种情况，最起码应该跟老师交流一下啊，有些生气，想发火，可是工作职责告诉我要冷静！我继续打电话，在3遍后，她父亲接了电话，对我说“黄老师，我知道您的意思，我不知道怎么和您说，所以没办法，只能挂电话”。听到他这么说，我反而轻松了许多，因为最起码她父亲还是明事理的人。　　经过了耐心的讲解和分析，我从孩子的心理角度和父亲的角度一一分析，告诉她父亲老的思维观念已经落后，要跟得上时代，而且现在国家资助很多，建档立卡、低保等都可以帮助孩子完成学业，现在孩子有能力学习

5、，要给她机会。终于，他父亲同意参加专接本考试，我把这消息告诉XX后，她一度不相信，经过和父亲确认后，马上泪流满面。　　事情很顺利，现在已经考入本科学院继续学习，虽然已经离校，但是我们还是经常交流，我也经常告诫她要处理好恋爱的问题，准备考研！作为教师，学生发展好，才是真的好，没有什么比得上学生有造就更高兴了。　　经验与启示大学生入校后，会面临前所未有的问题。而且正处于和社会接轨的初步阶段，他们很少能够正确处理这些复杂的事务。案例中，该生面临人生抉择时，非常慌乱，没有能力解决，这就要求我们要根据实际情况入手，帮助其渡过艰难险阻，指引方

6、向。　　1掌握学生基本情况，才能做好工作。　　首先，想做好学生思想工作，必须了解学生的基本情况。例如：家庭情况、自身状态、学习成绩等，以便在工作中帮助学生分析怎么样处理问题，合情合理。特别是学生的家庭情况，现在很多学生家庭情况不好，学费都很难拿出来，所以导致很多优秀的学生无法继续学习，甚至上学期间就偷偷出去打工，既造成安全隐患，也会耽误人才。　　2平时多和学生交流，引导他们以学业为重，改掉不好的习惯。　　辅导员要注重和学生交流的时间，对特殊学生制定合理的应对方案，有效及时的捕捉危险信号，腾出时间专门单独交流，和家长保持联系，应该以

7、学为主,全面发展。在大学里,有很多事要做。大学主要培养学生自学和自律的能力，用心的话，学习是很紧张的，主要靠自己，大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备。陶行知曾写过：“你这糊涂的先生！你说瓦特庸，你说牛顿笨，你说像个鸡蛋坏了的爱迪生，若信你的话，哪来的火轮？哪来的电灯？哪来的微积分？”因此我们作为教书育人的老师不能当那样的糊涂先生，要学会赏识自己的学生。对做错事或成绩不好的学生，我们要多帮助和安慰，不要一味地批评，因为他们本身就自卑、自责。学生每取得一点进步都要及时进行表扬、鼓励，要根据学生的身心需要和心理状态

8、，因人的性格而异去赏识他们。如：对胆小的要多肯定、鼓励，对调皮、好动的要适当赏识，而且要多提新要求，克服不良习惯。　　3开展适合的班级文化活动，让学生感到温暖，不在孤独。　　班级文化是学生直接参与和受益的最好途径，不能注重形式，要多关注效果，学生出