高考作文临考嘱咐ppt课件.ppt

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1、岳云中学精品课件高考作文临考嘱咐2014年北约自主招生语文试题第10题高端大气上档次，低调奢华____。光鲜亮丽____，清新乡村非主流。2014年北约自主招生语文试题第10题高端大气上档次，低调奢华有内涵。光鲜亮丽小时尚，清新乡村非主流。高考作文如何高端大气上档次作文阅卷的一般流程1.专家组研究确定评分标准。2.抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控。5.统分，总结。操作程序：先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷点。每位考生的作文至少要由两位老师在不同

2、的电脑屏幕上各自独立评阅一次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（一般为6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告知”评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系

3、统中异常标记功能进行异常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常说明。对于评阅不合格的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统还可对一评试卷中的0分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成的偏差。高考作文阅卷的特点就一个字：每人需要批阅作文4600篇。每人每天要批660篇。每人每小时要批90篇。每分钟要批作文1.5篇。一篇作文用时为39秒。阅卷教师的特点1、工作量大，易产生疲劳。①用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹

4、、轻涂改，即使涂改，也要按规定轻轻地涂，清晰地改。②字不要写得太大、太松散、太饱满，字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论是简答题还是作文一律判低分。阅卷教师的特点2、阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的作文适应阅卷教师的批卷需求。阅卷教师的特点3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。一、基础等级的评分（满分40分）1、内容（满分20分）《等级评分标准》将文章

5、内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在。议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用得少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。立意为基础材料为关键2、表达（满分20分）《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四

6、个档次：一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。语言是基础文体是关键书写很重要下面两类作文要在文体上扣分：①多体合一的杂文如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理。②形式不合考生选定的文体要求写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的描写；写议论文，“观点”加“事例”，缺少分析论证这个关键

7、环节；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况。二、发展等级的评估（20分）深刻①透过现象深入本质，②指示问题产生的原因，③观点具有启发作用。丰富④材料丰富，形象丰满，⑤意境深远。有文采⑥语言生动，句式灵活，⑦善于运用修辞手法，⑧文句有意蕴、有创新，⑨见解新颖，材料新鲜，构思精巧，⑩推理想象有独到之处，⑾有个性特征。说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。②发展等级评分依据12个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。③缺题目，扣2分；每三个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1

8、分。④确为抄袭之作，“基