部编版2021年六年级语文上册第五单元16盼第2课时教案 .doc

《部编版2021年六年级语文上册第五单元16盼第2课时教案 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、16盼第二课时1．学习作者运用语言、动作、心理刻画人物形象的方法。2．朗读课文，结合环境描写感受文中“我”盼望的心情。感受作者热爱生活，用心感受生活的态度。3．学习围绕中心选择材料，并把重点部分写详细、写具体的写作方法。重点朗读课文，结合环境描写感受文中“我”盼望的心情。感受作者热爱生活，用心感受生活的态度。难点学习作者运用语言、动作、心理刻画人物形象的方法。学习围绕中心选择材料，学会根据中心的需要选择材料。一、复习旧知，导入新课1．通过上节课的学习，我们一起感受了“我”对新雨衣的喜爱之情，谁能再来读读你喜欢的句子？(

2、指名读)2．接下来，让我们看看课文是通过哪些事情来写“盼”的。二、研读课文，加深感悟(一)研读第二部分1．自由朗读课文第3自然段，思考：这一自然段主要写的是什么？(写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。)课件出示：“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感？(蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。)运用什么方法来体现的？(心理描写。)课件出示：每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是

3、“晴”呢？师：这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？(表现了“我”内心急迫而又无可奈何的心情。)2．师小结。(二)研读第三部分1．请同学们自由默读第4～17自然段，思考：(1)作者在这部分主要采取了什么描写方法突出“盼”？(2)在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样不同的心情？2．交流。(1)作者在这一部分主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，人物的心理描写、动作描写以及语言描写来突出“盼”。(2)重点句段分析。4①雨前场景的描写。(指名朗读第4自然段)师：这段既是对雨前的场景描写，

4、中间又穿插着对“我”的心理描写、动作描写。让我们仔细地品读这段文字。问题1：“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”从这句话中我们可以体会到什么？(这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的情态，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。)问题2：作者在写景的同时，也穿插着心理描写，比如：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。)问题3：找出这一自然段中动作描写的句子，说说作用是什么。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨

5、点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。(“伸、仰、甩打、跑”等动作衬托出了“我”此时兴奋的心情。)师：请同学们根据自己的理解自由朗读这段文字，体会“我”兴奋的心情。②人物语言的描写。(指名分角色朗读第5～14自然段)师：找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。(从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。)③雨中场景的描写。指导学生朗读：吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出

6、去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。师：这段是对雨中的场景描写，中间同样穿插着对“我”的心理描写、动作描写。让我们仔细地品读这段文字。问题1：作者为什么说雨点儿“逗引”“我”出去呢？这样写有什么好处？(这句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。)问题2：找出心理描写的句子，想想从中你能体会到什么。(望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。体会到了“我”担心今天雨下得太大

7、会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。)④雨后场景的描写。指导学生朗读：我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。问题1：作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？(作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。)问题2：“我”的心理描写说明了什么？(“我”的心理描写写出了“我”

8、对雨点打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。)(3)师梳理小结：三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，4明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处描写都烘托出了“我”对下雨的渴望，对穿