“任务驱动型作文”写作的基本框架.docx

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1、四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)材料一:网购、扫码支村、挂号看病、共享汽车……越来越多的人在逐渐适应移动互联网端消费，享受科技带来的便利。不带钱包出门已经成为很多人的新习惯。全国各地公共服务部门也在借助移动支付平台来开设“窗口”，交通违法缴罚、个税查询和公积会查询等分共服务，均可通过网络移动平台完成。材料二：近日，黑龙江省鸡西市67岁的谢大爷在超市买了8.8元的葡萄，排队交款时，被收被收银员告知不收现金只能用微信支付。“自己拿的是人民币不是假币，让自己在另一边排队，羞辱我老头不会微信啊!”老人情绪十分激动，最终，在保安协助下，谢大爷成功用

2、现金结账。此事经网络传播引发热议。你对上述材料有什么看法?请综合两则材料的内容及其含意，表达你的感悟和思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭不少于800字。“任务驱动型作文”写作的基本框架　　任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本

3、要素，才能达到要求;只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。　　任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢?笔者认为，有如下五部分。　　(一)一个响亮的标题　　就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。　　(二)引述+表态+观点　　正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的

4、。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。　　(三)分点分层阐述理由　　有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。　　(四)进一步深入阐述　　这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密

5、性，达到任务型作文“文明说理”的要求。　　(五)联系实际，快速收尾。　　任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。　　一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。　　【实例品析】　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。　　为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成

6、绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。　　对以上这件事，你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。　　范文　　教书育人也应有“新招”　　(标题简洁、响亮)　　为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，

7、都发了红包。此举一出，师生认可，又在社会上引发了争议，还有家长认为这样会使教育变味。我认为，焦老师是个敢于创新的老师。在如此沉闷的教育背景下，教书育人也的确应该有新招，才能激活教育的正能量。(引述+态度+观点)　　首先，传统的育人方式是以班级集体授课制为主，以灌输为主的应试教育让学生们抵触厌烦，远远达不到教育的目的。在这样的情况下，老师们“八仙过海，各显神通”，采用一些新的顺应时代的招数，本是理所应当的，只有不断更新方法，才能不断激活学习的动力。　　其次，微信发红包的新招效果明显。大焦老师的课没有一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系很好。暂且