八上第三课第框《同学朋友》课件教程文件.ppt

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1、同学第三课同侪携手共进朋友同学朋友看故事：从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。”儿子纳闷不已。他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。”父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的"“一个朋友”那里。对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷错误地当成要犯追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！”这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的“朝廷要犯”的衣服，而让“

2、朝廷要犯”穿上自己儿子的衣服。武夫的儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称作你的一个朋友。武夫的儿子又去了他父亲说的“半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话诉说了一遍。这“半个朋友”听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你……”儿子明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称作你的半个朋友。同学朋友我的姓名：知心朋友：较好的朋友：一般同学或熟人：陌生人：填填你的人际关系树轮图吧！1.有多少

3、人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际关系圈？分别在什么位置上？2.你对自己的人际关系状况满意吗？3.怎样让自己的朋友更多一些？一人际之圈同学朋友1.各小组在组内选出两名魅力之星，说出你的理由；2.一个人是否受欢迎受到哪些因素的影响？你认为最重要的因素是什么？3.你认为什么是真正的朋友？二、魅力之星评一评，想一想：同学朋友同学朋友朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。对于友情，需要我们明智而谨慎地把握。任务：下面是课本中的四个案例，请分组讨论分析，每组派代表上台汇报讨论成果。安排：第一小组分析案例一；第二小组分析案例二；第三小组分析案例三；第四小组分

4、析案例四。三、与友同行同学朋友案例一：小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩很好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬的妈妈很着急，小冬也觉得很为难。1.小冬为什么觉得很为难？2.小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？3.如果他们一直这样下去，他们之间的友谊会怎样？4.让我们帮他俩想一个解决困惑的办法吧。案例分析同学朋友案例二：小可和小新是班上的宣传骨干。小可文笔好，班报的主编，小新画得好，是班报的美编。大家称她俩是一对好搭档。但是最近她们的关系出现了裂痕：小可认为小新

5、画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。1.是小可应尊重小新的创意，还是小新应允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？2.请设想一下小可和小新的故事结尾吧。同学朋友案例三：小林最好的朋友小晖在校外和八年级一个经常恃强凌弱的学生打了一架，小林听说那个学生还有五个帮手。小林该怎么帮助朋友小晖呢？怎么办呢？同学朋友案例四:小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见。小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的友谊。小叶对加入小奕

6、的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。1.你支持小奕的做法吗？为什么？2.小叶的想法正确吗？3.她们该怎么办呢？如何建立、保持和增进友谊？1.交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。2.欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。3.真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。4.我们要广交朋友，珍惜朋友情谊；与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友。同学朋友议一议：同学朋友课堂小结：同侪携手共进同学朋友人

7、际状况认知：我的人际圈促进人际沟通：与友同行同学朋友老师，我来……2.我……4.3.我叫张雅，认识你很高兴！1.你好，我叫李安。问题会诊：《张雅和李安的不同》1.在故事中，张雅表现出一种怎样的性格？2.在故事中，李安表现出一种怎样的性格？3.看完这个故事后，你有什么感受呢？4.你觉得李安该怎么办呢？当堂练习：同学朋友教师赠言：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。谢谢！再见!同学朋友教师赠言：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。