班主任技能大赛情景答辩题目.pdf

《班主任技能大赛情景答辩题目.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、;班主任技能大赛情景答辩题目1、小林同学从小受宠，由于父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受，惹得周围的同学很反感。面对这种情况，你该怎么办？答：这是目前独生子女家庭学生的普遍现象。所以，对于教育该类学生走出唯我意识形成集体意识，是一个长期的过程。需要老师的多方位的引导、耐心的鼓励和不断的赏识。首先，教师必须加强与学生家长的联系和沟通。站在为孩子好，有利于孩子人际交往、为人处事、终身发展的角度，在教育孩子的理念上与家长达成共识，形成互动。和家长一起教育孩子逐渐具备与人交往中

2、必备的品质。从融入班集体开始，培养融入社会的情商。其次，加强对该学生的换位思考教育，教师可以就典型事例特定场景替他分析别人的感受，使学生逐渐学会替人着想。同时，加强集体教育，构建班集体群体正气，杜绝班级自私自利的风气。弘扬集体对于每一个学生的重要性和每一个学生对于集体的重要性。再次，信任学生，鼓励他为集体做一些简单的工作，逐渐得到大家的认可，有进步及时公开表扬。赏识学生“可以做得更好”。如果做得不对，私下进行交流和教育引导。2、正式上课铃已响过5分钟了，班主任已经在讲课，几位学生满头大汗，急匆匆跑回课室，喊了一声“报告”，未等老师反应过来，就快步往自

3、己座位走去。请问：如果您是这位班主任，该如何去妥善处理这种偶发事件？答：班主任在课堂上应当完全是科任老师的角色，应尽量保证课堂少受偶发事件的影响，正常推进教学。所以，我对于此事中学生迟到的影响会当即点拨，而迟到的原因则课后处理。学生没等老师反应就朝自己座位走去，说明学生的文明礼仪意识不强，这方面应该及时提醒。可以让他们重新打报告，老师允许后进来。请他们下课后向老师说明原因。学生满头大汗、急匆匆，说明学生因迟到而内心急切，说明学生能约束自我，有纪律观念，这是教师应该欣赏学生的。课后了解迟到原因后，要给以是非观和价值观的教育。特殊情况或值得肯定的原因，教

4、师应该班级公开说明或表扬；不该有的原因要适度、到位的批评教育。3、一位学生在日记里写道：“我是差生行列中的一员，然而我并不想当差生，我学语文觉得比登天还难，每次考试总是不合格，一次老师骂我是蠢猪，我一生气决心下次一定要考好，于是我加倍努力，期末考试时，竟然取得了80分。当时心想这次老师一定会表扬我了！可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：你这次考这么好，不是抄来的吧？听了这话，心理感到一阵刺痛。”（1）、你认为这位老师的哪些做法不对，为什么？（2）、如果你是这位老师，你要怎样做？（1）首先，这位老师使用粗言秽语辱骂学生，违反了教师职业道德

5、，反映其师德的严重缺失。第二，该教师对于学生的学习没有起码的关注，对待后进生没有基本的尊重，反映其工作的失职。第三，该教师不能以发展的眼光看学生，而且毫无根据地当众质疑学生的品质，是其教育方法的严重失当。（2）赏识教育对学生尤其是后进生非常重要!所以，如果我是这位老师，我首先要提升教育理念，从教育理念上悦纳学生，尊重学生，赏识学生，鼓励学生，期待学生进步。其次是教育方法上与学生多沟通交流，肯定学生的付出，从第一次考试不及格就要和学生一道分析，找出原因，安慰学生的情绪，鼓励学生努力上进。学生付出努力取得成绩更要及时地、充分地表扬。退一万步，即使教师对学

6、生的成绩有所怀疑，也不能当面当众质疑学生。可以通过个别辅导和试卷分析，寻求验证自己怀疑的蛛丝马迹。4、由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评得多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作尽职尽责了：对学生也做到了仁至义尽了，但。学生表面上好

7、像“怕”我，但我在学生中的威信并不高。（1）、你认为这位班主任这学期的工作，哪些地方做得对？哪些地方做得不对？..;（2）、学生并不喜欢“我”，教育效果也不是很好。原因是什么？（3）、如果是你做该班的班主任，你将如何把该班培养成一个良好的班集体？（1）首先，该教师想在学生中树立威信，严格管理（“严字当头”）的观念是对的，出发点是好的，但是具体树立威信的方式方法不对。“亲其师，信其道”，威信来自可亲可敬，宽严相济的而不是高高在上、令人生畏。其次，该教师工作热情高，尽职尽责，重视班干部的培养，深入学生。这是对的。但是他工作中包办代替、事必躬亲、指定任命班

8、委，缺乏民主管理思想，挤压学生的自由空间，这是不妥当的。（2）首先，该教师教育观念上“一根筋”。而且这种观念