五年级1班学生养成行为习惯总结.doc

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1、五年级一班学生养成习惯总结    养成教育是培养学生从小养成良好的行为习惯的一项长期性工作，是素质教育的重要内涵，目的就是使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。正确的养成教育，可以使学生终生受益。 我们的具体做法如下： 第一，从行为习惯入手，提高自我教育。 在学校开展习惯养成教育活动中，我们班也积极行动起来，通过学习《行为习惯细则》、开展“做个有道德的好少年”的班队会、举行“好习惯成就大未来”签名活动、进行习惯养成教育评价等多方式，并探索成就特色，特色助推养成。不断提高自

2、我教育活动。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。 第二、制定计划，明确目标。  根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。（一）、卫生习惯养成方面：公共卫生习惯要求学生不乱丢垃圾，在校园内发现有纸团、纸屑能立即捡起。清扫卫生习惯1、常规清扫：教室是一日两扫，中午放学后和下午放学后，这两个时间段均需要求将相关地点彻底清扫干净。清洁区是每日一扫，7:30分左右，全班学生在各自小组长的带领写到清洁区进行打扫。2、每周五的大扫除，班干分

3、工后，落实到个人，班长，卫生委员与老师一同检查打扫的情况。3、保洁时间。安排保洁小组进行检查①要求同学们将自己课桌内的垃圾清扫干净。②卫生委员安排一到两名同学对教室和走廊，特别是卫生工具摆放点，进行卫生保洁。（二）行为习惯养成方面在行为习惯的养成教育方面，我和张老师重点进行了六字教育，即：一细，二实，三勤。一细：即细心，细致。我们都知道，“细节决定成败”，因此，在平时的学习生活中，我言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。二实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。　比如进行“上下楼梯，靠右缓行”这一训练时，学生第一次走时，唧唧

4、喳喳，你推我挤。见此情况，我又进行了第二次，第三次的训练，对于部分有困难的学生，还进行了单独训练，让所有学生真正明白“靠右缓行”该怎样做。　　又如对学生进行坐立行走姿势的训练。在集会时，要求学生两手放在两侧，抬头挺胸，安静的站好；在课堂上，当学生发言时，我要求他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；对于走路，可能我们都认为训练的必要性不大，但这学期我仔细观察了学生走路的姿势，发现很多孩子“走不好路”，如走路时脚去踢东西，走路时脚不提起来，走路时踩着鞋带……见此情况，我告诉了学生，作为小学生正确的走路姿势是什么，并在每天做操时，派体

5、育委员进行检查，对于实在走不好的进行反复训练。　　三勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结，最重要的是，每天都要点燃一盏思想的明灯，多进行思考。　　比如每天注意观察学生的活动情况。然后利用校讯通，进行总结。对热爱劳动，遵守纪律的予以表扬，对吵闹或不安全行为予以批评指出。如此经常说，学生活动的安全意识逐渐增强。（三）学习习惯养成学习习惯方面我和张老师重在培养学生倾听的习惯 。首先，我们以身作则。我们有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到

6、了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，提高发言质量。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了榜样。  其次，教给学生“听”的方法。要培养学生认真听的习惯，除了让学生想听外，还要让学生知道从何而听，这就要老师适时地诱导点拨，教给学生方法，使学生会听。听同学发言时，要求学生眼睛看着发言同学的脸，做到神情专一，如果同学的回答与自己的想法一致时，则以微笑、点头表示赞同，要让学生明白听别人讲话，不是只听“热闹”，而是带着问题去听。一要听明白，二要思考有无不认同的意见，三要给自己带来启发，在大脑中多问几个“为什么”。  再次，可以把“听”与

7、“说”结合起来，培养学生倾听的习惯。听和说是密不可分的有机结合体，听的目的不只是听，倾听能力更多是通过说话表现出来，有了专注的听，才会有准确的说。而“说”不是只给自己听，因此，要注重将听与说结合起来，这样有利于培养学生倾听的好习惯。这样把听与说有机地结合起来，既培养了学生的倾听习惯，又培养了语言表达能力，调动了学习积极性。  最后，充分发挥评价的作用对促进学生倾听习惯的养成也有很大的帮助。对学生的评价不是只关注学生知识与技能的评价，还包括要关注学生在学习过程的情感与态度，为了增强学生倾听的意识，我们还将倾听作为评价内容，但大部分老师只停留