人教版八年级物理下册级分组实验报告(全).doc

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1、包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：练习使用弹簧测力计实验目的：掌握弹簧测力计的使用方法实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码、铁架台实验步骤：1．检查实验器材。2．测量手的拉力。3．测量钩码所受的重力。4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。5．整理器材。实验原理：实验装置：实验结论：1.弹簧秤的量程，最小刻度值，指针是否指零刻线。2.数据记录：手的拉力（N）钩码受到的重力（N）A弹簧秤示数（N）B弹簧秤示数（N）实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：探究重力的大小

2、与质量的关系实验目的：探究重力的大小与质量的关系实验器材：弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺实验步骤1、检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。2、将弹簧测力计悬挂在支架上。3、将钩码逐个加挂在测力计上，记录数据。4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。（2）根据图线得出结论。5．整理器材。实验原理：实验装置：数据记录：图象：物理量12345质量m/kg0.050.10.150.20.25重力G/NG/m实验结论：重力的大小跟物体的有关，重力跟物体的质量的关系是。实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验

3、报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、检查器材，2、按图组装器材，3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，5、两端挂上相同数量的钩码，把小车扭转一定角度，观察小车的运动情况，6、整理器材。实验原理：实验装置：实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小，方向，并且在，那么这两个力就彼此平衡。物体此时处于。实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学

4、校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：测量滑动摩擦力实验目的：知道间接测量滑动摩擦力的方法实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计实验步骤：1、检查并组装器材，2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、多次重复试验步骤2.4、整理器材。实验原理：实验装置：实验结论：物体做匀速直线运动时，摩擦力拉力实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。实

5、验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾实验步骤：1、检查器材，2、将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），3、将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，4、将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，5、在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，6、在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，7、整理器材。实验原理：实验装置：实验数据：序号接触面压力摩擦力1木块与木板木块重力2木块与木板木块重力+1个砝码重力3木块与木板木块重力+2个钩码重力4木块与棉布木块重力5木块与毛

6、巾木块重力结论：1、2、3、实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：探究影响压力作用效果的因素实验目的：研究压力作用效果与压力大小、受力面积的关系实验器材：小桌、海绵、钩码实验步骤：1、检查器材，2、将小桌正放在海绵上，观察海绵的形变程度，3、在小桌上放上砝码，观察海绵的形变程度，4、将小桌（含砝码）倒放在海绵上，观察海绵的形变程度。5、整理器材。实验原理：实验装置：数据记录：序号压力大小受力面积海绵形变程度1小桌重力桌腿2小桌重力+砝码重力桌腿3小桌重力+砝码重力桌面结论：1、2、3、实验小组组员签字：实验

7、小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：探究流体压强与流速的关系实验目的：研究流体压强与流速的关系实验器材：细棒2根、A4纸2张、胶水实验步骤：1、检查并组装器材，2、让纸张自然下垂，向两纸中间吹气，观察纸张移动方向。实验原理：实验装置：实验结论：流体流速快的地方压强，流速慢的地方压强。实验小组组员签字：实验小组组长签字：包家庄九年制学校物理学科分组实验报告单班级姓名组别实验：时间年月日实验名称：探究浮力大小跟哪些因素有关实验目的