人教版必修一1.1《地球自转的地理意义》说课稿.doc

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1、《地球自转的地理意义》说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我今天要说的内容是《地球自转的意义》，地球自转的地理意义是人教版地理高中必修Ⅰ第一单元宇宙中的地球第三节地球的运动中的一部分内容。一、说教材：本节课程相应的标准是分析地球运动的地理意义。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础。地球运动是第一章宇宙中的地球中的重点由承上启下的作用，地球自转的地理意义更是是本节的重点难点，同时它也为后来学习大气环境、水循环和洋流等内容奠定基础。二、说学情：高一学生经过小学、初中的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，有一定感性认识，但理性的认识很少。地球自转部分内容抽象，语言具有

2、专业性的特点，图型分析涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，有较大的学习难度。本节知识在生活、生产上具有现实意义，对学生来说具有新鲜感，所以求知欲强，好奇心大，积极性高。（由于本节难度较大又是重点及高一新生接受知识的能力有限，本节课在前一节已讲授晨昏线和地方时、区时概念的基础上，讲授自转的后两个地理意义。根据课程标准及教材分析和学生情况我制定以下教学目标）三、教学目标知识与技能：能说出昼夜更替现象产生的原因，能正确判断晨昏线。会分析地转偏向规律。过程与方法：通过模拟自然现象自行分析掌握规律，培养学生的动手能力、空间思维和想象能力、观察能力、分析能力以及团队合作能力。态度、情感及价值观目标

3、：尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，提高探索自然奥秘的兴趣。教学重点：区时的计算、地球上日期变更的判断、地转偏向力的偏转方向教学难点：区时的计算、地球上日期变更的判断（难点突破：画图讲解练习，以及用地球仪演示的方法）五、【教学方法】以生为本的自主探究式、小组合作探究式、模拟演示法六、说学法１．指导学生识图、读图、用图的方法识图、读图、用图是学生学习地理要掌握的最主要的基本技能之一，同时也是学习地理的重要方法。２．理论联系实际的方法让学生感受到地理与现实生活紧密相连，提升学学习地理的兴趣３．引导学生自主学习思考法学会发现问题，独自思考并想办法解决问题，不仅是一种好的学习能力也是重要的生存

4、能力。4、指导学生合作探究学习法提高学生合作交流能力七、教学过程设计：教学用具：气球、水、墨水、彩笔、地球仪、多媒体学生用具：教材和学案【导入新课】多媒体图片—为什么单向行驶的列车轨道，总是一侧受损严重？导入地球自转的地理意义。（联系实际提升学生学习兴趣与欲望）1【用装水的气球演示地球上水平运动发生偏转的现象】1.从静止的地球仪北极点附近滴下一滴红墨水，观察红墨水的运动方向2.用装水的气球模拟地球自转，从北极点附近淋下红墨水，观察红墨水的运动方向。3.将装水的气球倒过来，南极朝上模拟地球自转，请注意旋转方向，同时从南极点附近淋下红墨水，观察红墨水的运动方向（趣味演示提升学生的学习兴趣和动手能

5、力）2【小组探究：水池子里的水把木塞拔出（多媒体展示），水是怎样向下流淌的？分析原因？】（联系生活现象培养学生合作交流能力，团队协作能力，合作处理问题的能力）3【学法指导：“24时表盘”速解区时计算问题】利用学生熟悉的钟表盘的变形:“24时表盘”来解决学生感到困难的读图判断区时问题；4【小组探究：国际日期变更线的必要性？】问题：如果不使用“国际日期变更线”，地球上的时间会出现什么问题？参考答案：使用前面学习的区时计算法，地球上同一地点的日期会不断增加。（学生展示与质疑：利于让学生展示自我，提升语言组织和表达能力。）5【小组探究：穿过180°经线后的时间，到底有几个可能性？】问题：.一艘航行于

6、太平洋的船，从12月30日12时(区时)起，经过5分钟越过了180°经线，这时其所在地点的区时不可能是参考答案：B6【教师讲解：地转偏向力】7【小组探究：位于南半球的河口三角洲，该三角洲最终将与河流的哪个岸相连？】学生学案：地球自转的地理意义1、“24时表盘”速解区时计算问题2、小组探究：如果不使用“国际日期变更线”，地球上的时间会出现什么问题？3、小组探究：一艘海轮于2016年4月25日17:30向东花5分钟穿过180°经线后的时间是多少？4、观察装水的气球，总结地球上水平运动发生偏转的现象：偏向：在水平运动物体原运动方向上北半球向偏南半球向偏赤道偏5、偏向的大小与纬度高低、运动物体的速度

7、什么关系？6、小组探究：水池子里的水把木塞拔出（多媒体展示），水是怎样向下流淌的？7、小组探究：位于南半球的河口三角洲，该三角洲最终将与河流的哪个岸相连？课堂练习学案（巩固）课后作业学案（知识迁移）板书设计地球自转产生的地理意义：1、区时的计算2、地球上日期变更的判断北半球右偏3、使水平运动物体方向发生偏转：面向运动方向南半球左偏赤道不偏所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设