八年级美术下册第二单元纹样与生活教案.docx

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1、八年级美术下册第二单元纹样与生活教案　　《设计纹样》教案　　教学目标：　　知识与技能：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。学会用多种方法设计适合纹样。　　过程与方法：欣赏练习评价练习。　　情感态度与价值观：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。　　教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。　　教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。　　教具学具：结合教学内容的图片或课件制作。　　教学过程：　　一、引入新课。　　二、新课学习。　　通过比较，发现纹样的特征。　　1、教师：（出示两只纸盘），请大家

2、观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？　　2、教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天教师们要学习的纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原的形状，这些图案被称为纹样。（补充板书：设计纹样）　　三、通过探究，寻找设计的规律。　　1、教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。　　第一小组思考：适合纹样有哪些外形？　　第二小组思考：可以用哪些图案内容设计装饰？　　第三小组思

3、考：发现了哪些图案规律及设计方法？　　（了解适合纹样特点这个环节中，如果只是枯燥的概念阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，教师采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点纹样与外形相适合，有润物细无声的教学效果。同学们利用自己学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力。）　　四、学生设计。　　布置纹样设计的作业，请学生完成。作品要求按照纹样的规律，和写生要求。　　五、学生作品展示。　　展示过程中对学生的作品进行点评，指出进步空间和提出表扬。　　《了解设计》教案　　

4、学情分析：　　本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。　　教学目标：　　知识与能力初步了解纹样与生活之间的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。　　教学方法：　　联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。　　发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。　　教学重难点：　　纹样的构图和组织形式。　　教学环节与设计：　　一、课前导入

5、。　　今天我们首先欣赏一些漂亮的图案。（多媒体播放纹样视频）　　刚才大家欣赏到的这些漂亮的图案就是纹样。　　在日常生活中，人们常常使用纹样装饰、美化我们的生活与环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化。　　纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性。　　之所以称纹样，是强调一个样字，以供生产制作之用。纹样最终目的不是图稿的直接使用，而是要经过工艺加工，被体现在工艺品或日用品之后，才能发挥其艺术的作用。　　将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）

6、范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样思考-发现:生活当中有很多这样的纹样,想想你都在哪里见过它们？　　二、探索学习。　　1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样。　　2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下，看谁找得又准又快？　　3、教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。　　4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式纹样：　　（在同学介绍时分别课

7、件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）　　提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。　　三、欣赏启发。　　请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）　　（大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。）　　四、尝试练习。　　师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。　　课件出示要求：　　1、先选好某种外形，再根据外形设

8、计填充图案。　　2、利用前面学过的对比色或邻近色知识装饰适合纹样。　　（要求学生利用前面学习的知识装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明