初中物理-液体压强(一).docx

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1、教师日期学生课程编号课型新课课题液体压强（一）教学目标1．知道并理解压强产生的原因2．理解影响液体压强大小的因素3．掌握液体压强公式教学重难点1．理解影响液体压强大小的因素（考试要求C；出题频率高）2．会应用液体压强公式进行简单的计算（考试要求A；出题频率高）教学安排版块时长1知识梳理30分钟2例题解析30分钟3随堂检测25分钟4课堂总结10分钟5课后作业25分钟……一、液体压强1、液体压强产生的原因：液体受到_________作用且液体具___________。2、测量仪器：_______。仪器介绍：它的构造主要包括U形玻璃管（管内装有水

2、或者水银）、金属盒（上面蒙一层薄橡皮膜）、软管和支架等部分．当压强计的金属盒上的橡皮膜受到压强时，U型管两边的液面会出现高度差；压强越大，液面的高度差也越大．3、液体内部压强的规律（1）液体对容器_______和_______都有压强，即液体内部____________；（2）在同一深度，液体向各个方向的压强_______；水水水（3）同种液体内部，液体的压强随深度的增加而_______；水水（4）不同液体，同一深度处，液体密度越大，液体产生的压强也_______。酒精水（5）应用：常见的____________就是利用U形管压强计来测定人

3、体血压的装置。【答案】1、重力；流动性2、压强计3、（1）底；侧壁；处处都有压强（2）相等（3）增大（4）越大（5）血压计二、液体压强公式1、液体压强公式：_____________。（ρ是：_____________，单位：_____________；g=9.8N/kg；h是________；指液体_______________到液体内部某点的_____________，单位：________。）液体压强与液体的_________和_________有关，与液体的质量和体积无关。2、如图所示，三个图中A点的深度都是4cm，要清楚液体的自由

4、液面究竟在什么地方；而A点的高度是6cm，要清楚高度不是深度；还要注意容器倾斜时的深度问题。【答案】1、p=ρgh；液体密度；kg/m3；深度；自由液面；竖直距离；m；密度；深度一、液体压强知识点一：液体压强概念【例1】液体由于受_________作用，因而对容器底有_________力，当然也就有压强；液体具有_________性，容器壁要阻碍它，因而液体对容器壁要产生_________力，也要产生_________。【难度】★【答案】重力；压；流动；压；压强【例2】下列说法正确的是（）A．液体内部没有压强B．液体对容器底部有压强，对容器

5、侧壁没有压强C．液体内部同一深度处，各个方向压强相等D．液体压强与深度有关，跟液体密度无关【难度】★【答案】C【例3】与固体相比，液体有不同的性质，这就是液体具有________，因而液体的压强就有不少区别于固体的特点。研究液体压强特点的方法是________________。【难度】★【答案】流动性；控制变量法【例4】关于液体压强下列说法中正确的是（）A．在同—深度，液体向上的压强大于向下的压强B．在同—液体内，越深的地方液体的压强越大C．液体对容器底的压强小于对容器侧面的压强D．液体具有流动性，所以液体内部向上的压强为零【难度】★【答案

6、】B知识点二：影响液体内部压强大小的因素【例1】研究液体压强的实验分步进行，如图所示是实验中的某一步。若实验中液体的密度不变，从实验中的这一步可得出的结论是（）A．液体的压强随深度的增加而增大B．液体的压强跟深度无关C．液体对容器底和侧壁都有压强D．在同一深度，液体向各个方向的压强相等【难度】★【答案】D【例2】关于液体压强，下列说法中正确的是（）A．在液体的同一深度，不同液体的压强一般不同B．在液体内部压强总是向下的C．在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D．以上说法都不对【难度】★【答案】A【例3】小聪在探究液体内部压强的规律

7、时，在同一杯水中先后做了如图所示的两次实验，这是为了探究（）A．液体内部向各个方向是否都有压强B．液体内部的压强跟深度的关系C．在同一深度，液体向各个方向的压强大小是否相等D．液体内部的压强跟液体密度的关系【难度】★【答案】【例4】如图所示的四个碗中均盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的水的压力，其中正确的应该是（）【难度】★★【答案】C【例5】为了探究液体内部的压强与哪些因素有关，小华同学将一根两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，将其浸入盛有水的烧杯中，并不断增加玻璃管浸入水中的深度，实验操作过程及实验现象如图（a）、（b）和（c）所示。

8、他继续实验，在玻璃管中分别注入酒精、盐水，使之与烧杯中水面相平，实验操作过程及实验现象如图（d）、（e）所示。（已知ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精）（1）观察比较图（a）、（b）与（c）可