北京的春节说课稿.docx

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1、北京的春节说课稿　　第一课时　　一、谈话导入，共话春节　　1.“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。　　2.交流自己搜集到的关于春节的资料：　　①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一

2、古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。　　②关于

3、春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等　　③关于春节的传说：年的传说岁的故事等　　3.假如请你来写春节，你打算写些什么?　　4.的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。　　二、放手初读，整体感知。　　1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地

4、方做上记号。　　2.检查课文自学情况：　　①同桌互查读文情况。　　②出示本课需会写的生词集体认读。　　③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。　　3.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么?　　4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动?你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想，读书动笔的习惯。)　　5.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。　　教师根据学生的回答相机概括：　　腊月→小年→除夕→初

5、一→正月十五→正月十九　　6.春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。　　三、细读鉴赏，感受春节。　　(一)默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。　　(二)小组研读。　　出示研读提示：　　①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。　　②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。　　③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。　　第二课时　　(三)全班交流，教师相机指导。　　1.体会年前的忙碌。　　①交流节前

6、的年味主要表现在哪?重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。　　②指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。　　③引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。　　④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。　　⑤联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?　　2.体会过节的热闹　　①交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么?(热闹)　　②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读，想一想。　　③交流各自的

7、体会，教师相机引导：　　除夕：喜庆、团圆;初一：悠闲、快乐;十五：红火、美丽。　　④再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的?　　⑤交流反馈“除夕”一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。　　抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;　　抓“除非，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。　　⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同?　　生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕