北师大版三年级上册数学教学计划.docx

《北师大版三年级上册数学教学计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北师大版三年级上册数学教学计划　　北师大版三年级上册数学教学计划篇一　　一、学生情况分析及改进提高措施：　　学生们经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学

2、习，实践活动等学习内容尤为感兴趣，因此，在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学学习活动的经验。　　在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识，并学会了辨认八个方位;掌握了万以内数的读法、写法和加、减法;还掌握了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。总之，这些技能和知识点都为本学期进一步学习新知识打下了坚实的基础，他们爱学数学的热情，以及对数学的感悟能力会在本学期进一步得到发扬光大，他

3、们的情感、态度、价值观会沿着良性轨道螺旋式上升。　　二、本册教材分析　　本册教材充分体现了新《课程标准》的理念，以学生的数学活动实践为学习内容，教材创设了生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中获得对数学知识的理解和体验。教学内容主要包括(1)混合运算;(2)观察物体;(3)加与减;(4)乘与除;(5)、周长;(6)乘法;(6)年、月、日;(7)数学好玩;(8)认识小数，还有一个整理复习，一个总复习。　　具体特点是：　　1.在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘、除法意义，发展了学生的数感和符号

4、感。　　2.在空间和图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。　　3.教材为教师留下了创造空间，可结合自身教学要求，生发新的教学设想，内化自己的教学设计。　　三、总体教学目标：　　(一)、知识与技能　　1.在单元学习中，学生通过“数一数”、“分一分”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法除法算式，体会乘法与除法的意义。　　2.学习平面图形的周长，会进行周长的计算。　　(二)、实践能力培养　　1.观察物体，引导学生经历观察的过程，体验从不同的位置观察，所看到的物体可能是不一样的。　　2.结合生活情境，感

5、受并认识质量单位。　　3.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理、判断其结果。　　(三)、情感与态度　　1、让学生在观察和操作的学习活动中，能够感受到思考的条理性和合理性。　　2、教师重视对学生数学学习过程的评价，让他们在感受到乐趣之外，应具备必要的学习自信心，养成良好的学习习惯。篇二　　一、教材分析　　这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。　　1.计算教学内容

6、的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。　　2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。　　3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。　　4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。　　二、教学目标和要求　　1.会笔算多位数乘一位数的乘

7、法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。　　2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。　　3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。　　4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。　　5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。　　6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多

8、少秒组成的;并学会准确认识时间。　　7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。　　9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成