高三语文教案荷花淀1.pdf

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1、3．荷花淀孙犁教学重点：1、学习用景物描写、人物对话描写和细节描写刻画人物的方法。2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。教学方法：朗读、讨论、比较分析。学法指导：学生自主学习为主：从小说三要素入手，理解小说揭示的主题。教学时间：二课时教学内容和步骤一、导语设计一提起战争，我们的脑海便不觉闪现出刀光剑影、硝烟弥漫、痛苦嘶叫、鲜血淋漓，然而今天呈现在我们面前的一场战争却充满了欢声笑语和浓郁的生活气息，有“谈笑间灰飞烟灭”的气概，但也有作家使用别样的方式来写战争的，孙犁便是其中的一个，让我们一起来学习他被称为“诗体小说”的代表作《荷花淀》。二、解题《荷

2、花淀》写于1945年春，是孙犁的代表作。当时，抗日战争已进入最后阶段。党领导的抗日武装斗争不断发展，队伍不断壮大，抗日根据地日益扩展。在这场伟大的民族解放战争中，冀中地区的的广大群众在党的领导和教育下团结一心，同仇敌忾，奋起抗敌。随着抗日武装的不断发展壮大，第1页共5页抗日根据地的广大群众纷纷拿起枪，投身到这场民族解放战阵中，表现了中华民族大无畏的英雄气概，反映了中华儿女在党的领导下崇高的可歌可泣的爱国主义热情和英勇抗战的革命乐观主义精神。小说就是以冀中抗日根据地的广大人民群众斗争生活为背景，塑造了以水生嫂为代表的一群勤劳纯朴、通情达理而又勇敢机智、开朗向上的农村

3、劳动妇女形象，表现了根据地军民热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的精神。三、行文线索以时间的推移为线索安排情节：1、月亮升起来──很晚──鸡叫的时候──第二天──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天2、明线暗线分而又合，合而又分：明线──几个妇女的活动:送夫、探夫、遇夫、学夫暗线──地区队的活动四、自读课文，概括三个生活片断的内容夫妻话别编席候夫（助夫参战）送夫参军探夫遇敌马庄寻夫白洋淀妇女（感受战争）遇敌巧脱在战斗中不断成长第2页共5页助夫杀敌助夫歼敌（投身抗战）成立队伍四、分角色朗读课文重要情节1、夫妻话别（体会水生嫂的性格提点）明确：水生嫂既有中国女

4、性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性，同时又具有解放区妇女进步的特点。（水生嫂不只是个好妻子，更是一个深明大义、识大体，顾大局的“中国人”，他不仅爱自己的丈夫，更爱自己的家乡、自己的祖国。）＊尝试改写对话，表现水生嫂另一种个性。（样例见《高中教材新教案》P29）2、商量探夫（分析几个女人各自的性格提点）明确：第一个——含蓄、聪明伶俐；第二个——直爽开朗；第三个——心细、考虑问题周到、善于思考；第四个——快言快语、急切而又真挚；第五个——羞涩忸怩而又十分可爱3、回家途中明确：从她们的对话中，可看出白洋淀女人性格中豪迈、乐观、自信的一面，这都是配合子弟兵的基础。4、讨

5、论对话描写的作用明确：作品的对话描写简洁朴素，生动传神，刻画人物栩栩如生，使第3页共5页读者如见其人、如闻其声，不仅如此，而且能形象地展示人物丰富的内心世界，展示白洋淀女人的成长历程，展示白洋淀地区人民的人情美、人性美，深化了小说的主题。5、讨论小说开头三段景物描写的作用明确：①点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物水生嫂；②用景物描写展示人物的精神风貌；③为情节的展开作铺垫。6、讨论细节描写的作用明确：没有真实的细节，就没有真实的人物形象，也就没有典型的人物性格。富于个性化的细节动作，能鲜明、深刻地揭示出人物的内心世界，特别是揭示出人物的心灵。五、研讨：试以

6、水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。明确：同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不同。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤淑、温顺的农村妇女成长为一个抗战的巾帼战士。六、总结这篇小说写战争，看不见硝烟，听不到炮声；作者不追求离奇曲折的情第4页共5页节，选用的材料均是平常生活场景及人物的对话和事件；作者也没有写英雄事迹和豪言壮语。作者所塑造的以水生嫂为代表

7、的在抗日战争中成长的妇女群像真挚多情、深明大义、同仇敌忾，她们无声地把对丈夫的忠贞爱情融会到崇高的民族气节中，显示出她们特有的情操美。七、写作特色1、充满诗情画意的景物描写2、生动的细节描写3、简洁而传神的对话八、谈谈如何分析欣赏小说的语言明确：欣赏小说的语言，要细细咀嚼，细心品味，要联系语境，想象情景，注意语言运用的技巧及其妙处，注意它在塑造人物、表现主题上的作用。第5页共5页