高二历史----一文化事业的曲折发展.pdf

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1、一文化事业的曲折发展说课稿高二历史备课组黄聪【说课标要求】知道“百花齐放、百家争鸣”方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。【说教学目标】[知识与能力]了解新中国成立初期面临新旧社会的交替，“双百”方针的提出，推动了新中国文化事业的发展，文学艺术领域硕果累累。了解“文革”时期文化事业遭到严重破坏，认识政治高压不利于文化事业的健康发展，社会主义文化事业必须遵循客观规律。了解社会主义现代化建设新时期，在“二为”方向指引下，文化事业取得的巨大成就，认识改革开放伟大决策符合中国特色社会主义文化事业发展的需要。

2、了解新旧中国体育发展史实，通过比较认识中国已实现了从“东亚病夫”到“体育大国”的转变，体育事业的发展蒸蒸日上。[过程与方法]教师应注重学生探究性学习，分组指导学生查阅有关资料，激发学生课外学习的兴趣，赞赏和鼓励学生发表创新见解。选取不同时期的代表作品或图片资料，运用多媒体课件教学，增强直观效果，讲“活”枯燥的文化课。[情感、态度与价值观]“双百”方针和“二为”方向符合社会主义文化发展的客观规律，推动了社会主义文化事业的蓬勃发展，反映了社会主义文化的本质特征。各个领域工作者的不懈努力，使中国社会主义文化事业取得了巨

3、大成就。用这些成就激励青年学生发奋学习，为振兴中华而努力。【说教学重点、难点】一、重点：“双百”方针；“双为”方向；新中国成立以来文学艺术及体育运动的成就。二、难点：如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系。【说教学过程】导入二千年多年前春秋战国时代，中国曾有一个诸子百家的百家争鸣时代。二千年后的20世纪50年代，也出现了一个艺术问题“百花齐放”，学术问题“百家争鸣”的时期，我国科学发展、文学艺术进入到一个繁荣时期。毛泽东说：现在春天来了嘛，一百种花都让它开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放。

4、这就是我们所说的“百花齐放，百家争鸣”的时代。由此导入新课。讲授新课一、“双百”方针与新中国文化事业的繁荣(一)阅读第一目，思考：1、分析“双百”方针提出的背景。2、“双百”方针的提出是在什么时候？3、“双百”方针的内涵、目的、意义是什么？4、完成表格：建国初文艺成就5、P83学习思考：结合新中国成立初期文学艺术创作相关内容谈谈这一时期创作的1主要特点？(二)重点讲解阅读材料：现在春天来了嘛，一百种花都让他开放，不要让几种花开放，还有几种花不让它开放，这就叫百花齐放。百家争鸣是诸子百家，春秋战国时代，二千年前那个

5、时候，有许多学说，大家自由争论，现在我们也需要这个。在《中华人民共和国宪法》（允许）范围之内，各种学术思想，正确的，错误的，让他们去说，不去干涉他们。李森科、非李森科，我们搞不清，有那么多的学说，那么多的自然科学，就是社会科学，这一派，那一派，让他们去说，在刊物上、报纸上可以说各种意见。——1956年5月2日，毛泽东在最高国务会议第七次会议上正式提出实行“双百”方针1.“百花齐放、百家争鸣”内涵：艺术领域实行百花齐放；学术领域实行百家争鸣。目的：调动一切积极因素，建设社会主义意义：1)是建设新中国文化事业的正确方

6、针和根本保证；2)推动了新中国文化事业的繁荣2、探究：结合新中国成立初期文学艺术创作相关内容谈谈这一时期创作的主要特点？⑴内容上提倡“向时代学习，向人民学习”，热情讴歌社会主义革命和建设事业⑵在文艺创作方针上，中共中央提出”双百”方针⑶文学艺术作品创作出现了新中国成立以来的第一次高潮二、“十年动乱”与文化凋零(一)阅读第二目，思考：1、文革爆发的导火线是什么？2、文艺惨遭摧残开始的标志是什么？3、归纳文革期间文艺摧残的表现。4、分析文革期间文艺遭摧残的原因。(二)重点讲解1、“文化大革命”的掀起以文艺界为切入口。

7、1965年《文汇报》《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》出笼，政治色彩变浓，批判范围扩大。2、概括文革中文艺事业遭到摧残的表现⑴优秀文化典籍遭破坏，国家文物遭摧残。破四旧（旧思想、文化、风俗、习惯）⑵优秀文艺人士遭迫害甚至迫害致死，全国横扫一切“牛鬼蛇神”⑶中外优秀作品禁演，文艺创作万马齐喑。“八亿人八个样板戏”。三、文化事业的繁荣(一)阅读第三目，思考：1、“二为”方针的提出2、文体艺术繁荣的表现3、列举新时期体育事业的发展成就。(二)重点讲解阅读材料：1979年10月30日至11月16日，中国文学艺术工作者第四次全国

8、代表大会在北2京举行。邓小平代表中共中央和国务院致祝词。我们要继续坚持毛泽东同志提出的文艺为最广大的人民群众、首先为工农兵服务的方向，坚持百花齐放、推陈出新、洋为中用、古为今用的方针，在艺术创作上提倡不同形式和风格的自由发展，在艺术理论上提倡不同观点和学派的自由讨论。坚持“双百”方针，就是要在宪法和法律允许的范围内，充分尊重作家艺术家的创造性劳动，提倡不同学术观点、艺术流