云南的歌会教学设计.pdf

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1、云南的歌会教学设计教学目标：知识与能力：1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。2、分析本文结构，理解散文特点。3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。过程与方法：1、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。2、采用合作、探究的学习方式，理解本文的结构。情感态度与价值观：体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。教学重点：1、分析本文结构，理解散文特点。2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。教学难点：理解文章的结构特

2、点。教学课时安排：两课时教具：多媒体课件教学过程设计第一课时一、情境导入：播放电影《刘三姐》片段，创设一种民俗情境氛围。第1页共8页师：这个电影片段描述的是我国云南少数民族对歌的场面。在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们就会聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，互嘲互赞，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。今天老师就带着大家一起走进沈从文先生的《云南的歌会》，去感受一下云南歌会的特有风情。板书：云南的歌会——沈从文二、作者简介：沈从

3、文(1902－1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。三、初读课文，整体感知。学生轮流读课文,思考下列问题:1、自主探究：在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面？其内容分别是什么？（用简短的语言概括）思考后明确：第一部分：山野对歌。对歌具有对抗性，是才情智力的大比

4、拼。第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由唱，发乎性情，自然成趣。第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同?合作探究后明确：（合作中教师巡视、指导。）第2页共8页在手法上,三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动

5、听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱,演唱的方式和内容都不相同.想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？（此题意在引导学生进一步从整体上把握文章，同时力求调动学的生活经验，加深学生对文章的理解。）云南歌会淳朴自然、气势壮观等。①云南民歌内

6、容：其十分丰富。无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆，还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识，几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映。②云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体。③云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础，而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义。她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。四、再读课文

7、，复述训练。学生自由朗读课文，准备复述。由组长组织小组成员先组内交流，然后小组推出优秀者再全班交流。五、小结。第3页共8页通过整体阅读，我们初步了解了云南少数民族地区的这种特有的歌会形式，这种别开生面的歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，同时也给读者崭新的视野。六、作业：1、课后研讨与练习一。2、完成词语手册。第二课时一、复习导入课件展示字词复习。1、给加点字注音：蹲踞（）酬和（）熹微（）譬喻（）．．．．淳朴（）．箍桶（）忌讳（）花冠（）龙吟凤哕（）．．．．2、解释下列词语：即物起兴引经据典悠游自

8、在龙吟凤哕二、新课研讨：（一）指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出文章蕴涵的情趣与作者的赞赏之情。（二）问题研究：（自主探究与合作探究结合）1、指名朗读1－3段，思考：这三段分别描写了什么内容？自主探究后明确：第一段：引出歌会地方。第4页共8页第二段：写歌会的场所、方式、胜负的情况。第三段：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)2、教师范读第四段，然后学生读，注意读出韵味，读后学生点评。（指导学生热情洋溢地读出对自然、对生活、对人生的热爱。）思考：1课文第四段，用许多笔墨描