表情描写5和场面描写1汇总.pdf

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1、..表情描写5教时+1教时对话描写3.表情描写（1）遗忘了的表情小学生作文主要写“自己”的所见、所闻、所想，几乎所有的作文，都以“我”的在场和立场来写。写“自己”，可以写“我”的内心；写别人，不能写“他”的内心。写别人，也有法宝。你听得到自己的声音，看得到自己的动作，却看不到自己的表情，你只能看别人的表情。“别人”的表情，会泄露“别人”全部的内心。出示病例这段话，哪里要有表情，作者却没有写？1.陈老师“气呼呼”的表情。2.陈老师“惊得一动也不动”，“惊”的表情。我轻点鼠标，屏幕上出现——教室里打得乌烟瘴气。陈老师气呼呼地站在门口，头上冒

2、着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肉一下子僵住了，人一动不动，像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。只说陈老师气乎乎、怒冲冲，读的人印象不深。有了表情，一个怒气冲冲的陈老师、惊讶的陈老师，站到到了你面前；有了表情，作文不呆板了，不枯燥，不无聊了。“我们几个也都像木头一样”下，我划了红线。木头，也是一种的表情。“木头”，一种怎样的表情？根据自己的理解，各自演一个。1.集中在她的嘴巴上，半张着，一动不动。2.集中在她的眼睛里，很“木”的眼神。3.

3、集中在整张脸上，很严肃，硬邦邦的，不苟言笑。同样的“木头”，三个人“表情”不一样。微笑、愤怒、开心、忧伤，等等，呈现在脸上的表情，也都会不一样。不能大致地写一个人笑了、哭了、生气了，要细致地写出他的笑、哭、生气;....的表情。怎样算“细致”地写出了“表情”？你看老舍的《且说屋里》的片段：每逢他遇到新朋友，或是接见属员，他的大眼会像看见个奇怪的东西似的，极明极大极傻地瞪那么一会儿，腮上的肉往下坠，然后腮上的肉慢慢往上收缩，大眼睛里一层一层的增厚笑意，最后成为个很妩媚的微笑。微笑过后，他才开口说话，舌头稍微团着些，使语声圆柔而稍带着点娇憨

4、，显出天真可爱。这个，哪怕是个冰人儿，也会被他马上给感动过来。文中的“他”，不可能做了个表情，等老舍去看，去写。老舍就是老舍，有本领让“他”的笑，“他”的声，一点一点地写出来。写表情，有这样的功夫，多好。（2）表情描写太笼统（捕捉细微的表情）人，处于表情之中，认真听课是一种表情，开小差也是一种表情。有经验的老师，一看表情，就知道你在不在开小差。写作文，要耳听八方，人说的话要收进来；要眼观六路，人的动作、表情要捉下来。在我们的作文中，表情描写笼统的句子很多，有的只会写：他笑了。他哭了。那么怎样哭的?怎样笑的？表情有什么不同呢？请看——（病

5、例）点击读一读怎样捕捉细微的表情？用好“眼睛、眉毛、牙齿、鼻子、嘴巴”表情五虎将。描写表情五员大将一起用吗？不，有时一个，有时两个，最多三个，如何搭配，看你的心灵感应了。出示：门铃响了，我跑过去开门，是表哥。他两只手放在身后，好像拿着什么东西。我转到他身后，想看个究竟。表哥拼命躲，就是不让我看。突然，他把一个红色的盒子递到我面前说：“生日快乐，这是送你的礼物！”这个片段，可以添加表情，看出来了吗？;....1.表哥把东西藏在身后，很神秘的表情，可以添。2.“我”看礼物的表情，也可以添。劲酒虽好，不要贪杯。表情，一篇作文，一两个地方，够了

6、。上面这段话，添加“表哥的神秘的表情”，够了，请看：门铃响了，我跑过去开门，是表哥。他笑眯眯的眼睛里，藏着快乐，藏着神秘，还藏着我一时读不出来的东西，搞得我有点摸不着头脑。表哥两只手放在身后，好像拿着什么东西。我转到他身后，想看个究竟。表哥一转身，伸手往脸颊上一放，冲我做了个QQ笑脸，同时，把一个红色的盒子递到我面前说：“生日快乐，这是送给你的礼物！”写表情，有五个“点”，眼睛、鼻子、眉毛、牙齿、嘴巴。它们一般也不会一齐出场，选一两个、两三个，行了。眉毛胡子一把抓，每个都写一点儿，要不得。表情描写（3）要会寻找细微的活表情一个人的“神”

7、，在眼睛。生活里的每一个人，几乎天然地，都会用眼睛说话。人的表情，最活跃、最能泄露主人的心灵的秘密，是眼睛。寻找细微的活表情，请不要放过眼睛。比如：写“一个人考试考得好，非常高兴”下面哪种表达更好呢？A英语测验得了100分，小强高兴地跳了起来。B英语测验得了100分，喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的,成了两条弯弯的细缝儿，拿着试卷又蹦又跳。很显然B写得好，就是因为多了对眼睛高兴时的细致描写。“这一双高兴的小眼睛栩栩如生地展现了小强考试取得了满意的成绩时的喜悦心情。表情的“五虎将”，只能写一个的话，没有特殊情况，选“眼睛”，眼

8、睛几乎能够表现“全部”。炯炯有神，写出——人很有精神。目瞪口呆，写出——人惊讶的程度。目空一切，写出——骄傲、自大，一定会失败。眉清目秀，写出——这个人长得很秀气，很漂亮。贼眉鼠眼，写出——那不是个好人。;