一年级上册数学教案-第6单元《6～10的认识和加减法整理和复习》｜人教新课标(2014秋).pdf

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1、《6～10的认识和加减法整理和复习》（二）学习内容：课本第69、70页的内容。学习目标：1、加深对6—10的数的认识，熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。2、充分联系生活，加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。3、更进一步体验学数学、用数学的乐趣；通过解决问题，体验成功快乐。重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。学习过程：一、创设情境，导入复习。孩子们！今天我们一起上一节6—10的认识和加减法的复习课，把这一单元所学

2、过的知识进行系统的整理和复习，让我们一起努力上好这节课，好吗？板书课题：整理与复习二、回顾整理，建构网络。1、口算课件出示25题口算题,以开小火车的形式说得数。2、复习解决问题（1）出示提问：你是怎么观察的？预设生：我是分左边和右边来观察的。提问：算式是预设生：4+5=95+4=99-4=59-5=4提问：还可以怎么观察？预设生1：可以分大梨和小梨来看生2：可以分卡通梨和普通梨来观察小结：这就是我们所说的一图四式，我们发现，从一副图中，我们不仅仅只可以写出一种一图四式，根据观察的方法不同，可能还能写出不同的一图四式。（2）、出示说说你看到了什

3、么,要解决什么问题。[来源:学科网ZXXK]如果这时，问号出现在了左边，如图[来源学科网Z.X.X.K]你又看到了什么，要解决什么问题。那如果这样呢？出示：小结：像上面这样子的带问号大括号的题目，我们发现，当问号在大括号的下面，求一共有几只的时候，我们只要把两部分合起来，用加法解决。当问号出现在了左边或者右边，只是求其中的一部分，我们只要拿总数减去已知的一部分，用减法解决。（3）、出示说说从这幅图中你看到了什么，要解决什么问题。小结：像这样的没有大括号和问号的列式计算的题目，我们要明确图中给了我们什么信息，要求什么，当要求还剩下几瓶这样的问题

4、时，我们用总数减去喝掉的，当问一共有几只时，我们只要把几个部分都加起来就可以了。（4）、小结：像这样的加减混合的题目，要明确，什么时候加，什么时候减。[来源:Zxxk.Com]（5）、出示算式：3+5-2=62+2+5=98-3-2=3请你编一个问题，可以用上面的算式来解决。（6）、出示：[来源:学科网][来源:学*科*网]提问：你能列出什么算式，你们知道他列出的这个算式代表什么意思吗？三、小结我们今天对10以内的加、减法进行了整理和复习，从中发现了一些规律，为今后的计算做了很好的铺垫。从中我们可以知道，在我们的生活中不管做什么事，只要你肯动

5、脑筋，肯研究，就会有所发现，有所收获。希望同学们继续努力！