一年级上数学教案-还剩下多少北师大版(2014秋).pdf

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1、课题还剩下多少课型新授课1、能正确计算5以内的减法教学目标2、在具体情景活动种体会减法的含义，能说出减法算式，能认识减号3、通过一系列活动，感知数学与生活的联系教学重点根据实际情景列出减法算式并计算教学难点理解减法的含义教学方法讲述、练习、讨论教具准备教材相关情境图及课件教学活动设计修订一、准备练习以游戏的形式复习新知复习5、4的组成，如，教师说“我拍3”，学生接着说“我拍2，3和2组成5”让学生同桌一起做游戏[来源学科网ZXXK]二、创设情景，引出减法出示以下情景图，让学生观察，并说说看到了什么有3个苹果，刺猬驮

2、走了2个花园里有4只蝴蝶，飞走了2只小平吹了3个泡泡，破了1个三、认识减法，探索减法的计算方法学生充分交流后，教师小结：像这些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗？引导：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？该怎样求剩下部分是多少？用什么方法计算？大家想指导吗？这就是我们今天要学习的内容减法的认识（板书课题）同学们喜欢吃水果吗？[来源学科网ZXXK]走，我们到小红家去看一看（出示主题图）自学提问：树上有几个果子？小红摘走了几个？还剩几个？2、提问：摘走了2个表示什么

3、意思？[来源学科网]3、讲解：对，像这样，从5里面去掉2，我们就用数学符号减号“-”表示，就是去掉的意思板书：5-2引导：数一数，剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示？板书：5—2=3教读算式6、发散联想：对于减法算式5—2=3，生活中还有哪些过程可以用这个算式表示？7、同学们说得真好！那么5-2=3同学们是怎么算的呢？鼓励学生多种算法小结：同学们的算法真多啊！大家喜欢哪种算法，就用哪种算法吧！[来源学&科&网]四、练一练，指导学生完成书中的相应练习五、全课小结孩子们，通过这节课的学习，你学到了什么？你有什么

4、收获？减法的初步认识板书设计5-2=3读作：5减2等于3作业设计练一练的2、3、4题课后反思