一年级上语文教学设计-aieiui鄂教版.pdf

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1、aieiui1．学会复韵母aieiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四个声调。教学目标2．会看图拼读这三个复韵母构成的音节。重点难点学会复韵母aieiui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。基础知识复习六个单韵母课前预习设计问题导学小朋友还记不记得我们前边学过的六个单韵母？板题示标见“课题”及“教学目标”一、复习检查1．用卡片认读6个带调单韵母。2．说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）二、提出教学任务今天我们要教学3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。课你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它先学后教堂过程设计们取个名字叫复

2、韵母。这节课我们就一起来教学复韵母。教三、教学复韵母ai学设1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁计个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）板书：ai2．教学ai的发音，认清字形。A、教师领读三遍，学生各自模仿着读，B、集体读，指名读。3．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音。4．四声练习结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，āiāiāi。旧社会，孩子常挨饿，áiáiái。姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài。四、教学复韵母ei1．看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2

3、．教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3．学生领读，指名读，齐读。4．给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1．看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2．ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3．告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。巩固练习当堂训练1．卡片认读复韵

4、母aieiui。2．打乱次序带调读aieiui。达标检测课后延伸学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找oe,iu都有标尾巴，轻声不标要空下。板书aieiui设计学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找oe,Iu都有标尾巴，轻声不标要空下。教学目1．能够看图说话，根据音节拼读句子。标2．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。重点难能够看图说话，根据音节拼读句子点基础课回忆上节课的复韵母aieiui前知预识习问设题我们认识几个复韵母朋友了？计导学板题见“课题”及“教学目标”示标一、复习导入１.抽读字母卡片：aieiui。２.读ai、ei、ui的四声。３.课件出示音节，练习

5、拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。二、第一次先学单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，课先学单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。堂后教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。教学教观察ai、ei、ui，巩固标调方法。设过三、第二次先学程计１.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？设⑴自己练说；计⑵同桌互说；⑶指名说一说；⑷同桌再互说。２.三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课

6、件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：⑴自己借助拼音试拼句子；⑵同桌互拼，读一读；⑶集体交流。３.读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。四、后教1、板书“你、他、水”，口头标音节。2、.想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？五、教学儿歌１.拼读音节：⑴找出红颜色的音节读一读：①自己拼；②同桌互拼。⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。２.教学生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。３.学读儿歌：⑴自己试读；⑵读给同桌听；⑶跟老师学读。４.儿歌表演。当堂Kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ书写与拼读训

7、练课后延将儿歌表演给爸爸妈妈伸板书aieiui设计Kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ教后反思