一年级下语文教案-古诗两首人教新课标.pdf

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1、第2周星期三第2节2014年2月26日4.古诗两首教学目标：1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等六个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点：认识生字。朗读古诗。教学时间：两课时教学过程修改意见第一课时学了前面一、导入揭题。几篇课文，1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有你觉得春关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流天是怎样一下？的？古时2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争候的人也鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他喜欢春天，们还写下一首首诗赞美

2、春天美丽的景色呢！今天，我们他们写了一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学很多诗篇习“古、诗、首”两个字。来歌颂春二、学习《春晓》。天、赞美春出示整首诗。天，今天我（一）、读通。们将学习1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟两首描写浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家春天的古看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能诗。把每个字音背准。（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。）学习生字。2、学生借助拼音自由读诗。先让学生3、指名背诵。

3、运用“利用4、认记汉字。（指名读准词——交流识记加横熟字学生线字的方法——组词，猜字义）字”的方法春眠春晓处处闻啼鸟自学生字。（二）、理解感悟。1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天理解古诗，早晨的景色，读读第一句。（也可做做动作帮助理解）说说自己2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写读懂了什了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。么，体会到3、交流讨论学习。了什么。（1）、这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）、春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻”“啼”）播放一段鸟儿鸣

4、叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。（体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。运用多媒（三）、吟诵。体教学要通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样求写的生的？字，让学生朗读全诗，背诵。些好每一三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。个字。第二课时一、复习导入。通过课题1、开火车认读生字。知道这首2、背诵《春晓》。古诗写的3、出示新

5、课课题《村居》，读题，学习“村、居”是乡村孩两字，解题。子春天玩二、学习《村居》的情景。1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉春烟散学忙儿童（读准音——交流生字的识记方法——随机理解词义，用“醉、忙”各说一句话。）3、指名读全诗。区别比较：4、小组合作学习，要求：同样是写先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又春天的诗，写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的《春晓》是用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流写春天的一下，不懂的地方互相讨论解决解决。景物；《村5、全班汇

6、报交流。居》是写春（1）、学习第一、二句。天人物的通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感活动。悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。推荐学生指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的背诵《咏美景。柳》等春天（2）、学习第三、四句。的古诗。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆，体味其中的乐趣。）运用多媒指导朗读，读出放风筝的快乐之情。体教学要6、吟诵全诗。求写的生三、再现生字。指导写字“知、忙”。字，让学生四、拓展阅读有关春天的诗。些好每一个字。作业布

7、置写生字；背诵古诗。板书设计4古诗两首春晓村居教学后记学生认识了“古、诗”等13个生字。会写了“古、声”等六个字。能正确流利地朗读古诗。背诵古诗。能理解诗歌的意思。