三年级下语文导学案-剪枝的学问苏教版.pdf

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1、《剪枝的学问》导学案课型《剪枝的学问》记叙了“我”在桃园看剪枝并了剪枝的原因，启示我们“减教材少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。解读文章按事情发展的顺序，以“我”满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。A类：学生本课生字新词，理解课文内容。学习正确、流利、有感情地朗读课文目标B类：初步了解“剪枝”的学问，明白“减少是为了增加”的道理。[来源学科网ZXXK]C类：激发学生对大自然的热爱与探索之情。教学重通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容点教学懂得“减少”是为了

2、“增加”这个哲理，并融合贯通领会生活中的许多小难点事例中蕴含的哲理。教学小黑板学生导学单准备教学过程程序教学行为期待的学生行为个性化教学流程板书“学问”，看到这个词，[来源学#科#网Z#X#X#K]一、揭示课你想说什么？齐读课题[来源学科网]题板书课题：26、剪枝的学问1、组内将你最喜欢或你读得最好的段落读给其他成员听，二、自主阅汇报读书成果。进入情境，认真读书读，检查预2、听写词语，汇报小组完成习情况。学生能准确说出课相机纠错文主要内容3、课文写了一件什么事？三、抓关键1、勾画表示“我”心理变化勾画词语词语，体会的词语，画出

3、相关句子。小组讨论心情出示、引读2、第一次进果园（1）交流“满怀好奇”，理解“远近闻名”汇报交流（2）探究“一脸疑惑”默读这个词的上下文，思考疑惑的原因。王大伯是怎么解开“我”的疑惑的？自读第三段（3）理解“将信将疑”。“信”的理由是什么？还有什么推荐读书最好的同“疑”的呢？学3、第二次进果园，我看到了什么？[来源:Zxxk.Com]4、桃子成熟的夏季，我们再次走进王大伯的桃园。默读第五段体会“又惊又喜”，想一想，“我”惊什么？讨论交流：这时我对王大伯剪掉疯长的枝条的做法还将信将疑吗？认真默读认真体会剪枝的学问究竟是什么？用自

4、己或书上的话来说一说。出示王大伯的话四、总结课王大伯的这句话中还蕴含什文，提示道么道理呢？齐读理[来源学科网]总结：我们知道了减少是为了增多，这就是剪枝的学问让我们明白的道理。学了课文，你想说什么？小结：“学问”不仅指知识，还包含做人的道理，在我们的五、联系生生活中你还发现有哪些事物汇报交流活，拓展延告诉我们道理呢？与大家一自己的发现伸起分享。说一说：自己今天的学习收获26、剪枝的学问满怀好奇板书设计一脸疑惑将信将疑又惊又喜教学反思：