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时间:2020-10-18
《二年级上册数学教案-3.6乘加、乘减|苏教版(2014秋).pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、乘加、乘减教材第31页例7及相关练习。1.让学生在具体情境中初步认识乘加、乘减算式,掌握乘加、乘减的计算方法。2.掌握乘加、乘减的运算顺序,能灵活运用1~5的乘法口诀计算乘加、乘减式题。3.使学生初步体会乘加、乘减与生活的密切联系,感受数学的应用价值。重点:掌握乘加、乘减的计算方法。难点:掌握乘加、乘减的运算顺序,并能按正确的运算顺序进行计算。课件。1.口算。3×2=4×1=2×4=3×1=1×4=3×4=1×1=2×2=2.填空。(1)3个2相加得(),再加1个2是()。(2)4个3相加得(),再减去1个3是()。指名回答,教师要求学生说出思考的过程,只要学生说得合理
2、,教师都应给予肯定。师:第(1)题中3个2相加用乘法算式表示是2×3,根据口诀:二三得六。3个2再加上1个2共4个2。用乘法算式表示是2×4,根据口诀:二四得八,得出结果。第(2)题可以用同样的思路得出结果。3.师:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,今天我们一起来学习乘加、乘减的算式。(板书课题。)1.教学乘加。(1)课件出示教材第31页例7情境图。师:从图中你发现了哪些数学信息?可以提出什么数学问题?指名回答,引导学生提出问题:一共养了多少条金鱼?(2)自主探索算法。先让学生独立思考,再在小组内交流算法。教师巡视,及时了解学生中典型的做法,并给予指导。(3)全班交流
3、。小组派代表向全班汇报。学生可能会提供以下不同的做法:方法一:把每个鱼缸里金鱼的条数连加起来。4+4+4+1=13(条)。方法二:先算3个4条是多少,再加上1条。3×4+1=13(条)。如果学生还有其他算法,只要合理,教师都应给予肯定。2.教学乘减。课件出示教材第31页“试一试”:4×4-3=()。先让学生独立思考,并在小组内交流想法。然后教师组织学生进行全班交流。全班交流时,教师引导学生重点讨论计算“4×4-3=()”这道算式时,应先算什么?3.小结。师:像3×4+1,4×4-3等这样的算式就是乘加、乘减算式。组织学生小组讨论:进行乘加、乘减计算时,应注意什么问题?学
4、生小组讨论后,教师组织学生进行全班交流。引导学生认识乘加、乘减算式中要先算乘法。1.教材第31页“想想做做”第1题。引导学生思考:图中要求的是什么?怎样列式?怎样计算?2.教材第32页“想想做做”第2题。先让学生独立完成,再组织学生交流汇报。3.教材第32页“想想做做”第3题。(1)先让学生独立完成,再组织学生进行全班交流汇报。(2)比一比这三组算式,说一说每组的两个算式有什么不同。4.教材第32页“想想做做”第4题。先让学生独立完成,再组织学生交流算法。通过这节课的学习,你有什么收获?本节课的教学内容是乘加、乘减,通过创设教学情境,引导学生观察、思考,发现问题、提出问
5、题、解决问题。充分发挥学生主动参与的意识,尊重学生的自我发现和与众不同的方法,鼓励创新思维,用恰当的评价为学生树立学好数学的信心,促进学生生动活泼、全面和谐地发展。在教学中,要充分发挥主观能动性,创造性地使用教材。本节课采用了开放的教学形式,在充分观察、思考的基础上各自发表自己的见解,充分尊重学生的思维方式,引导学生探索不同的解决方法,培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的思想。
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