五年级上册数学教案-3.2《2、5的倍数特征》｜北师大版(2014秋).pdf

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1、教学内容《2、5的倍数特征》第2节1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。知识与技能2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。教学目标经历探索2、5的倍数的特征的过程，总结探究数学问数学思考题的方法，感受数学思考过程条理性，发展初步的归纳、推与问题解决理能力。情感态度价值观在探究活动中感受数学的魅力，激发探索规律的兴趣。教学重点自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。教学难点灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。教学教法演示归纳与学法学法合作探究、分析归纳、练习归纳教师课件，百数表及相关材料。教学准备学生复习倍

2、数与因数的概念。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图（1）说出整数、自然数、倍数与因数的含义。回忆内容情（2）51976这个数使2的倍数吗？你是怎么说出含义。判断的？激发学生学习境教师：要判断一个数是否是另一个数的倍判断数字兴趣和求知欲数，可以用除法进行计算验证，但这种方法非常是否是2望。引慢，我们可以根据数的特征来判断。下面我和同的倍学们一起来探索2,5的倍数和特征。入（板书课题）教师：你们知道老师为什么判断的这么快吗？老师根本没有一个数一个数地用除法去判断是不是2或5的倍数，而是看到了这些数的特征就直接判断出来了。你们想知道窍门吗？这节课引导学生不仅我们就来一起探索。一起要找出5的倍

3、（1）教学5的倍数特征。和老师进数的数的特征，探教师:样找5的倍数特征呢？我来教你们一行探索活还要归纳出找个方法。先把5写出来。如教材第四页的表格中动特征的方法究1到100的数内是5的倍数有5，10，15，20，25，30⋯⋯90，95，100。新教师：请同学们仔细观察这些数的个数，他运用前面的方们的个位有什么特点吗？法探索2的倍知教师：那么我们可以得出什么规律呢？数特征教师：请同学们自己写几个个位上是0或5尝试总结的数。归纳5的如2560377510800，看看他们是不是5倍数特征的倍数。教师：请同学们把5的倍数特征再读一遍。（2）教学2的倍数的特征。教师：同学们回想一下，我们是怎样找

4、5同学们写的倍数的特征的？几个数试引导学生说数：先找5的倍数再找出倍数的一试，试的提出这个问题特征，然后继续引导学生从教材第4页的表中找结果在小来讨论，可以加出2的倍数，并观察它的特征。组里交流，深学生对所学教师：请同学们用这种方法找出2的倍数的在向全班知识的理解，同观数的特征。同学汇报。时又掌握了他（3）教学既是2的倍数又是五的倍数的数们的共同特征察的特征。教师：回想一下是2，5的倍数的数的特征。思130是2的倍数吗？是5的倍数吗？学生举例：如210，340，980⋯⋯考教师继续深入：你们发现这些数有什么特点？（个位是0）填空：2的倍数：学以致用运用新知365_5685_2_2480_

5、332_练习解决问题5的倍数：填写体验成功62_2_50把下列数归类：独立92、11、6、28、15、30、33、70、78、125、巩50、110完成当堂巩固练习，固2的倍数：（）检查学生本节练5的倍数：（）指名课的学习情况，习既是2的倍数，又是5的倍数的数有：（）为下节课的学回答习奠定基础。这些数的特征是：（）通过本节课的学习，你从知识上或者方法上都有哪些收学会总结知课堂小结获？识、方法。学会留给学生时间让学生畅所欲言交流收获感受。1.完成教材P34页练一练第1、2题。课后巩固作业设计2.完成教材P34页练一练第3、4题。2、5的倍数的特征板书个位是0或5的数是5的倍数，设计个位是0

6、、2、4、6、8的数是2的倍数个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。反思备忘好题随感