五年级上册数学教案-第二单元校园绿地面积苏教版(2014秋).pdf

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1、校园绿地面积教材第28、第29页的内容。1.通过查找资源、测量等方式收集数据,了解校园的绿化情况。2.通过测量,将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。3.感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值,爱护校园的一草一木。将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。卷尺、铅笔等测量和计算的工具。教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢?校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查

2、询其面积。最后计算出校园的绿地面积。计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。小学校园绿地面积测量记录月日序号形状量得的数据/米面积/平方米合计注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的基本图形,再计算其面积。2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。小学校园绿地面积统计记录月日合草花树其类别计坪

3、圃木他面积/平方米根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地面积÷全校师生总数”来计算人均绿地面积,填在下表中。小学人均绿地面积统计表月日人均绿地面积/(平方米/绿地总面积/平方米全校师生人数/人人)思考:①通过汇总发现,各类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地?②搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。3.①收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。③通过得出的人均绿化面积不难发现,我

4、们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。1.计算下面图形的面积。(单位:米)2.在一块梯形地中间有一个长方形的游泳池(如下图),其余的地方是草地。草地的面积是多少平方米?(单位:米)课堂作业新设计1.20×12÷2+(8+12)×30÷2=420(平方米)8×5÷2+8×6=68(平方米)2.(40+70)×30÷2-30×15=1200(平方米)校园绿地面积在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的基本图形,再分别计算出各个基本图形的面积,便可以求出整个图形的面积。1.本节实践

5、活动课的设计紧密联系了学生的生活经验,通过引导探索不同途径的解题策略,使所学的平面图形的面积计算知识得到了升华。学生在独立思考的基础上集体合作,为他们提供了思维摩擦与碰撞的环境,有利于其思维的活跃。2.通过学生动手测量,使学生从中体验到学习数学的乐趣,激发了学生学习的情感和探求知识的欲望,培养了学生的合作意识和竞争的心理,树立了学习的自信心。通过人人动手操作,培养了学生的观察能力、形象思维能力、语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。