五年级上册语文导学案-我的“长生果”人教新课标.pdf

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1、4*.我的“长生果”课题我的“长生果”课型新授课设本文是一篇略读课文。在设计上，应注重让学生自读自悟，以“阅读提示”为线索，计让学生带着问题展开自学和探究，在文中找出最能体现“我”喜爱读书的段落，体会作者说明悟出的道理，深刻领悟“书籍是全世界的营养品”这句话的含义。1.搜集作者的资料。（师生）学前准备2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程1.认识12个生字。能够正确读记“津津有味、流光溢彩”等词语。学习目标2.能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3.能学习读书和写作的方法。学习重点结合课文内容及自己的阅读、习作实际，

2、体会“长生果”的寓意。学习作者读书和习作的方法。学习难点教学环节导案学案达标检测1.导入：同学们听说过“长生果”吗?吃了“长一、谈话导1.自由回答问题。1.《我的“长生果”》中的生果”会怎么样?2.齐读课题，针对课题质“长生果”在文中指的是_____[来源:入。（用时：2.板书课题。读了课疑问难。学#科#网]题以后，你想知道什么?5分钟）3.交流作者的资料。________________________。[来源:Zxxk.Com]3.引导交流作者的资料。1.自由读课文，自学字词，全班交流。（1）朗读时要注意以下2.先补充词语，再根据

3、意思字的读音：“恰似”“如饥似渴”选择合适的词语填在括号里。中的“似”读sì，“似的”中流光（）（）的“似”读shì；“美差”中不言（）（）[来源:学

4、科

5、网]的“差”读chāi，“差不多”（）（）联翩中的“差”读chà；“奔向那悲（）离（）里”中的“奔”读bèn；“全二、初读课1.引导学生自由读课如（）如（）班之冠”中的“冠”读ɡuàn文，疏通字词。牵肠（）（）文，整体感等。2.出示“阅读提示”囫囵（）（）知。（用时：（2）新词解释。中的问题，引导学生解决呕（）沥（）浮想联翩：浮想，飘浮不15分钟）问题。（1）许许多多的想象不断定的

6、想象；联翩，鸟飞的样子，涌出。（）比喻连续不断。指许许多多的（2）形容因过于沉迷、陶想象不断涌现出来。文中指作醉而神态失常，失去自制。者读书进入意境，产生许多（）联想。（3）不用说话就能明白。牵肠挂肚：牵，拉。形容形容道理很明显。（）十分惦念，放心不下。2.回答“阅读提示”中的问题。1.引导学生再读课1.带着问题读课文。3.课文写了作者童年读书、三、品读课文，小组合作回答以下问2.交流对问题（1）（2）作文的这样几件事：读“香烟人”题：的看法。文，深入理小画片、_________、________、（1）作者写了童年读3.联系生活实际

7、谈感悟。解。（用时：_________。书、作文的哪几件事?作文，首先构思要别出心4.作者把少年时代的读书15分钟）[来源:（2）为什么说书是裁，落笔也要有点与众不同的生活比作__________。这样的比学科网ZXXK]“我的‘长生果’”？“鲜味”才好。喻说明了__________________。2.引导学生联系生活“别出心裁”，意思是与实际谈感悟。众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落俗套。四、整体回1.引导学生有感情地1

8、.练习有感情地朗读课5.填空。顾，总结延朗读课文。文。作文，首先构思要_______伸。（用时：2.读了本文，你有什2.自由谈谈本节课学习____________，落笔也要_____么收获？的收获。________________________。5分钟）板书设计本课的教学重在使学生懂得读书与作文的关系，通过重点段的阅读，让学生明白：一个是要构思新颖，别出心裁；一个是要有真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，教才能够打动人心。学这节课，基本放手让学生自读，做到“把课堂还给学生”，让学生联系上下文自己去理反思解词语。注意引导学生结

9、合重点段体会作者对书的情感，对阅读的热爱。同时引导学生联系自身实际来谈体会，把酷爱读书这种情感贯穿始终，领会正是因为作者在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。