小学数学六年级下册教案整理和复习数的读写、改写和大小比较.pdf

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1、数的读写、改写和大小比较教学内容：九年制义务教育六年制小学数学第十二册第75~77页，练习十五的第2~4题。教学目标：1．使学生能比较熟练地读、写数。2．使学生能比较熟练地进行数的改写。3．使学生能比较熟练地进行数的大小比较。教学重难点：整数读写中有关零的问题；分数的大小比较。教学设计：教学步骤：教师活动过程学生活动过程一、数的读写1.指名说整数的读法。说一说，读一1.整数的读法和出示：52000803100度。写法。这个数有几级？2.小数和分数的哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来？全班学生在练读写法

2、。8前面为什么只读一个零？习本上写数。3.课堂练习。2.指名说整数的写法。要求与整数读法一样。集体订正时，出示：四十亿六千零六十万零五十指名说一说是3.完成教科书第76页上面“做一做”的第1、2题。怎样写的。二、数的改写1.我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常讨论、交流。1.较大的多位数把它进行改写。想—想，有几种改写的方法?改写成用然后，教师用书上的例子进行说明。“万”、“亿”2.接着让学生独立完成教科书第76页下面“做一做”的练作单位的数。习题。学生独立解2.练一练3.出示例题。答。3.求小数

3、的近似集体订正时，对于4.62975≈4.630，要特别提问：4.630末数。尾的0为什么不能去掉?4.假分数与带3.假分数与带分数或整数相互改写(互化)。分数或整数相互我们在进行分数四则运算时，经常要根据需要把假分数与讨论、交流。改写(互化)。带分数或整数相互改写。大家还记得改的方法吗?5.分数、小数与什么样的假分数可以改写成带分数?百分数的互化。什么样的假分数可以改写成整数?带分数怎样改写成假分数?整数怎样改写成假分数?出示教科书中例题4.(1)分数和小数的互化。根据小数和分数的关系．怎样把小数化成分数？分

4、母是10、100、1000⋯⋯的分数怎样化成小数这实际上是应用了什么知识?分母不是10、100、1000⋯⋯的分数怎样化成小数?通过分析上面两种情况．谁能概括出分数化成小数的一般方法?什么样的分数可以化成有限小数，什么样的分数不能化成有限小数?(2)小数和百分数的互化。教师根据学生的回答，按照教科书的图解进行板书。集体订正时，(3)分数和百分数的互化。让做得比较快(4)完成练习十五的第3题的第(2)、(3)小题，的学生说一说是怎样做的，有没有比较简便的方法。第2页共3页三、数的大小比1.教师引导学生讨论、交流。

5、较怎样比较整数、小数的大小?1.归纳数的大小比较分数的大小有几种情况?比较的方法。分母相同的分数，怎样比较它们的大小?2.练一练分子相同的分数，怎样比较它们的大小?分母、分子都不相同的分数，怎样比较它们的大小?学生独立解答2.接着让学生独立完成教科书第77页下面“做一做”的答。练习题。四、作业1.练习十五的第2题，第3题的第(1)小题，第4题。独立计算2.思考练习十五的第5题和第6题学有余力的学生思考教学与反思第3页共3页