苏教版五年级上册数学教案小数加法和减法2教学设计.pdf

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1、小数加法和减法执教()月()第47页~第48页的例1、试一试、练一教学内容日,星练、练习八第1~3题。日期期()1.知识目标:经历探索小数加、减计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系,初步掌握小数加、减法的计算方法。2.能力目标:进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意三维目标识。3.情感目标:在探索知识的过程中获得成功的体验,进一步增强数学学习的兴趣,初步形成独立思考和合作学习的意识和方法。掌握小数加、减法的计算方法。理解“把小数点对齐”就是教学重、难点“把相同数位对齐”的算理。学生在三年级时学过简单的一位小数加减

2、计算、整数加减计算,“相同数位相加减”的算理也已初步理解。学生经过四年多的教学资源数学学习,类比、迁移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。预习作业设计学程设计导航策略调整反思一、揭示课题,明确目标(预设2分钟)1.出示情境图,引导学生观察情境图1.观察情境图。让学生根据图中的信息,引出两个问题:小明和小丽一共用了多分别对两个问题列式。少元?2.揭题。小明比小丽多用多少元?这就是我们今天要学习的2.学生根据问题列出算式:小数加法和减法。通过学习我们要掌握小数加、减法的计算(1)4.75+3.4(2)4.75-3.4方法,并能解决相

3、关的实际问题。(板书目标)3.学生自己认定目标:(1)掌握小数加、减法的计算方法(2)解决相关的实际问题二、目标驱动,自主学习(预设12分钟)1.提供学习菜单。为了便于探索,老师为你第1页共3页1.出示学习菜单:们提供了这样几个步骤(见左),请大家按照这几个步骤(1)尝试用竖式计算解决这两个问题。展开学习。(2)阅读书本第47页,思考自己的计2.教师巡视指导。算是否合理,如果不合理,请自己修正。3.提问:写竖式时为什么(3)在阅读书本的过程中有什么疑要把小数点对齐?从哪里开始问?如有,请记录下来。算起?(4)在小组里交流计算方法和遇到的4.用刚才

4、探索出来的方法疑问。做一做“试一试”2.学生按照“学习菜单”自主学习。3.交流这两道题的计算方法4.尝试完成“试一试”三、全班交流,提炼建模(预设6分钟)1.提问:完成“试一试”的过程中你有没有遇到新问1.交流“试一试”的计算方法。题,有没有新发现?使学生认识到:计算结果能化简的要化指出:结果能化简的要化简。简。2.讨论:小数加、减法与整数加、减法2.引导学生讨论小数加、在计算时有什么相同点?计算小数加、减法减法的计算方法。如果学生说要注意些什么?得不到位或不完整,教师及时补充。(都要把相同数位上的数对齐,都要从低位算起。(数位对齐,按整数加减法

5、的计算方法计算,计算结果得数里要点上小数点,能化简要化简。)不要忘记点小数点和化简。)四、分层练习,内化提升(预设10分钟)1.针对“练一练”第1题中的第(2)小题让学生说说:1.基本练习。这样的竖式正确吗?29的小数点在哪儿?第2题要先说说错(1)“练一练”第1、2题。在哪里,在改错。(2)“练习八”第1、2题。2.先组织完成第(1)—(3)题,并分别评讲,再让学生自第2页共3页2.应用练习。由提问并解答。“练习八”第3题五、当堂检测,评价反思(预设10分钟)完成课堂作业:《一课一练》第34页1.学生独立解答一星题和二星题。★第1、2、3题2.

6、及时关注学困生的作★★第4题业,了解其掌握情况,随时给予指点和帮扶。★★★智力冲浪3.先做完的学生可以试着解答三星题。4.集体评议作业,同座位交换评价。有错的作一个“?”号。5.列举典型错例,分析、纠错。6.订正作业。第3页共3页

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