苏教版数学二年级上册教案认识东南西北教学设计.pdf

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1、认识东南西北教学内容教材第60～61页的内容。1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。三维目标2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验。3.提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。教学重、难点能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标（预设4〖板块一〗分钟）师：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？1．说一说，学校操场的东、南、怎样把操场四周的景物记录下来呢？今天这节课

2、，我们西、北各有什么？就来认识平面图。2．学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设12〖板块二〗分钟）师：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平认识平面图。面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？1．学生活动：在平面图的四个方第1页共3页位上分别填上体育馆、教学楼、篮师：定的北面不同，图就不统一了，你认为可以怎样解球场、看台。决这一问题？2．学生讨论后，组织讨论，形成师：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、共识：在平面图上应该有一个统一右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图的确定方向的标准。上

3、通常用这样的符号来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。3．认识指向标。师：请同学们看一看自己刚才制作的平面图，有不符合4．学生活动：纠正自己制作的平要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地面图，使其符合规范，并在作品上方纠正过来。确定平面图上的其他三个方向。5．全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。三、全班交流，提炼建模（预设8〖板块三〗分钟）出示图。1．学生根据图上的指向标，确定师：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向其他的三个方向。标，确定其他的三个方向吗？2．在小组内先说一说，根据图上师：根据图

4、上这些小动物家的位置，你知道了什么？在这些小动物家的位置，你知道了什小组内先说一说。么？教师参与学生的交流，并指导学生从不同的角度去表3．学生打开教科书，完成“做一达。做”。小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平第2页共3页面图上物体的位置关系。四、分层练习，内化提升（预设8〖板块四〗分钟）1．师：如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？1.“想想做做”第1题。去新华书店呢？学生先说说图的意思，再完成。2．师：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？2.“想想做做”第2题。3．师：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表小组交流后，指名在全班交流。达图中

5、房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。）指名回答，并在课本上填空。教师参与学生的讨论。3.“想想做做”第3题。〖板块五〗学生读题。1.学生独立解答。说说：从图中知道了什么？（试用2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点方位概念表达图中房间、会议室、和帮扶。电梯、安全出口的相对位置关系。）3．反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取讨论：假如遇到了紧急情况，你认相应措施纠错。为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论。4．开展练习的指导。五、课堂作业。（预设8分钟）1.完成《补充习题》第31页2.拓展练习第3页共3页