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时间:2020-10-18
《苏教版数学二年级上册教案认识线段2教学设计.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、认识线段教学内容P48~P49“想想做做”1~5题1.通过实际的观察和操作,初步认识线段,知道线段是直的,线段是有长度的,会用自己的语言描述线段的特征,并能从一组图形中辨认出线段,数出简单多边形中线段的条数,会利用工具画线段。三维目标2.通过折、画等活动,培养学生初步观察能力、操作实践能力,培养学生积极参与学习活动的兴趣。3.能从生活中找到线段,使学生体会数学来源于生活,增强对数学的好奇心。教学重、难点重点:认识线段的特征。难点:会画线段。学程设计导航策略一、揭示课题,认定目标。引导学生观察随意摆放的棉线和拉紧后的棉线,说说各有什么特点?学生活动:突出拉紧后直线就直了。1.拿出准备好的棉线放在
2、桌上,观察。指出:把线拉直,两手之间的一段可以看成线段。2.捏住棉线两端拉紧,比较其中的这样,两手间的那段还是线段吗?变化。今天我们学习一个新的内容——认识线段。板书课题。生:随意摆在桌上,线是弯弯曲曲的。生:拉直之后,线就直了。第1页共4页3.继续拉住这根线的两端,并把它拉紧,但两手位置一高一低。换一根长一些的线,仍用两手捏住它的两端,并拉紧。二、目标驱动,自主学习。总结线段的特征并板书。继续认识线段师:在我们的生活中,直尺、黑板、课本的每条边都可以看成线段。还有哪些物体的边也可以看成线段?自学提纲:师:小朋友们的纸上都有一条折痕,想一想,这条折1.看书48页例题,什么样的才是痕也能看成一条
3、线段吗?为什么?线段?因为折痕是直的。2.在我们身边,有许多物体的边都是线段,你能找到哪些?折痕也是有端点的,只是没有标出来。3.长方形上有没有线段?有几总结:线段是有长有短的。条?4.折一折手中的长方形纸,想一想,折痕是不是一条线段,为什么?你能折出几条不同的线段吗?5.用什么工具可以画线段?怎么画?三、全班交流,提炼建模。第二题指名学生示范,数一数正方形是由几条线段围成的,再让学生分别数出其余几个图形分别是由几条第2页共4页1.说说线段的特征线段围成的。可以用什么工具画线段?生:线有两端。指出:我们可以沿着直尺的边来画线段。生:线段有两个端点。师巡视指导。生:线段是直的,有两个端点。集体交
4、流,强调:画线段时,要用一只手按住直尺,使它不能移动。2.进一步感知线段的特征儿歌:一按(按直尺)、二画(画两个端点)、三连(连(1)学生自由找找生活中哪些物直线)、四写(写长度)。体的边是线段。提问:连接这两点还能画出不同的线段吗?(2)折一折长方形的纸。连接两点,只能画几条线段?学生折出比示范线段长一些的折痕,再折一条比这条线段短一些的解释“连接每两点画一条线段”的意思。折痕。交流:有4个点时,连的时候怎样连就不会漏掉呢?观察这些折痕,说说能发现什么规明确:一共可以画出6条线段。律?(3)完成“想想做做”1、2学生独立思考完成后交流汇报。3.学习画线段(1)学生尝试。(2)学生交流如何画线
5、段。(3)学生用刚才的方法再画一条线段。第3页共4页(4)想想,还能用什么工具画线段?试一试。四、分层练习,巩固内化。1.想想做做第3题“智力冲浪”除了要求作图美观之外,关键是要让学生一条不漏地画出所有线段。所以,要引导学生思考让学生按要求画一画。如何做到一条不漏。2.想想做做第4题引导学生给5个点依次标上1~5五个序号。然后1号点依次与2、3、4、5连线,2号点与3、4、5连线,按要求画一画。思考:画成的是什3号点与4、5连线,4号点与5号连线。这样共可连么图形?三角形是由几条线段围出4+3+2+1=10条线段。成的?3.想想做做第5题按要求画一画,交流画出的图形。五、课堂检测,评价反思。1
6、.《一课一练》第38页第4、5题。2.智力冲浪。第4页共4页
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