语文教研组试卷分析.pdf

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1、,.2016—2017学年第一学期期中试卷分析语文教研组试题分析:本次期中考试小学试题体现了新课标,题量适中,内容和难度适宜,考点明确,结构合理,由易到难,注重基础,适度拔高,能紧扣课本,又不完全拘泥于课本,做到了全、新、活,拓宽了语文教学领域。初中语文试题与2016年中考试题题型保持一致,注重诗词文言的考查,增加客观性选择题,涉及各种语法的考查,减少了对阅读问题的考查,注重写的考查,写读书心得,对文章进行缩写等,体现了试题的跨幅度跳跃。得分情况:纵观所有语文试卷,基础及运用得分率较高,其中大、小班的拼

2、音、笔画、写字、看图识字,一年级汉字韵母读音的考查、声母顺序、汉字的书写、按笔顺写字。二年级的看拼音写词语、选词造句、补充词语、根据课文内容填空、查字典、用“像”字写比喻句。三年级的根据拼音写词语、选择正确的读音、组词、填修饰词、日积月累、口语交际。四年级的看拼音写汉字、选择正确的读音、积累运用、课内阅读。五年级的识字注音、成语填空、日积月累、仿写句子、课内阅读。六年级看拼音写词语、选择正确的读音、运用本册积累填空、课内阅读。七年级的诗词文言默写翻译、字、词、音、修辞手法的考查、文言实词、名著。八年级的

3、读音、古诗词默写、阅读感悟、缩写。九年级古诗默写、短语、复句的考查。;..,.究其原因:平时教师教学扎实,对学生的基础知识注重了训练,落实到位,对于生字、古诗词、文言文能做到一日一练,同时进行反复的复习巩固,让学生牢记于心。失分情况:小班口语表达、大班声母韵母去分不开,大班写出前鼻韵母、“中”的组词、“虫”的笔顺。一年级组词并造句子,学生造句不恰当。二年级前后鼻音的区分、多音字注音、加标点、枫叶和梧桐叶的辨别。三年级一词多义、课外阅读读不懂文意。四年级查字典“善”、“爽”的部首意思、关联词填空、课外阅读

4、联系上下文理解词语句子。五年级课外阅读加标点、对文段内容的理解、找过渡句、概括文章内容。六年级根据语境填成语、回忆课外阅读运用联想和想象描写大自然的作品、课外阅读找描写神态的词语。七年级敬辞的考查、对古诗内容的整体理解、对结合文章对文言文内容的理解,学生大多没写出课文内容。八年级“为”的笔顺、对《春望》一诗理解有误的选项。九年级《三国演义》有关人物对联的考查、漫画表述、写阅读心得。写话、作文还存在学生看不懂画面、缺乏想象、不能联系实际、审题出现失误、细节描写不具体,缺乏自己的独特体验与感悟。究其原因:学

5、生答题习惯差、答题比较粗心、有不读题、不审题的现象,平时教师对形近字辨析、反义词突破不好阅读感悟学生对文本整体把握的能力较差、归纳概括和正确表达的能力不强,作文作为语文教学的难点还应进一步提升。整改措施:;..,.1、关注语文积累与运用,进一步培养学生良好的学习习惯。包括字词、诗文积累及文化常识积累、落实文言文教学,全面提高学生的语文素养,继续加强汉字书写规范化教育。2、教学中通过辨析、比较、拓展阅读,训练学生的发散思维,进一步加强对文章的准确性和深刻性理解。3、加强课内外现代文阅读,在阅读教学中,教师

6、要带领学生关注课文整体,在整体把握基础上作综合分析,从整体出发,让学生赏句,仔细深入文本体味,探究成果。4、注重名著阅读及口语交际教学和新颖题型的拓展训练,更要注重方法的指导,让学生答题时有章可循。5、初中部教学更要关注不同内容、不同方面的写作教学,引导学生做到审题准确、选材新颖、构思组材独具匠心,联系现实生活写出具有真情实感的作文。2016年11月;..

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